Estilos Parentales

Estilos Educativos

Parentales

y su implicación en diferentes trastornos

2009 - 2010

Experto en Terapia Infantil y juvenil

María Jesús Jiménez

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Índice

ÍNDICE ........................................................................................................................ 2

INTRODUCCIÓN ............................................................................................................. 3

ESTRATEGIAS DE SOCIALIZACIÓN FAMILIAR ................................................................................... 3

DIFERENTES VISIONES DE LOS ESTILOS PARENTALES A LO LARGO DE LA HISTORIA. ................................ 4

CLASIFICACIÓN DE LOS ESTILOS EDUCATIVOS PARENTALES .............................................................. 5

INVESTIGACIONES QUE RELACIONAN LOS ESTILOS PARENTALES CON EL AJUSTE INFANTIL/ADOLESCENTE.. 7

DIANA BAUMRIND, 1971 – ESTUDIO LONGITUDINAL .................................................................... 7

REFORMULACIÓN DE MACCOBY Y MARTIN, 1983 ..................................................................... 10

LAMBORN, MANTS, STEINBERG Y DOURNBUSCH, 1991 .............................................................. 10

OTROS ESTUDIOS: HOFFMAN, 1970 – KELLERHALLS Y MONTANDON, 1997 ................................... 11

EL ESTILO EDUCATIVO PARENTAL Y EL TDAH ...................................................................... 13

PAUTAS PARA PADRES ........................................................................................................... 16

EL ESTILO EDUCATIVO PARENTAL Y EL CONSUMO DE ALCOHOL ................................................. 18

PAUTAS PARA PADRES ........................................................................................................... 20

EL ESTILO EDUCATIVO PARENTAL Y EL TOC ........................................................................ 22

PAUTAS PARA PADRES ........................................................................................................... 24

EL ESTILO EDUCATIVO PARENTAL Y LA AGRESIVIDAD INFANTIL ................................................. 26

PAUTAS PARA PADRES ........................................................................................................... 28

CONCLUSIONES ........................................................................................................... 29

BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................. 31

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Introducción

La familia es el contexto donde se van adquiriendo los primeros hábitos, las primeras

habilidades y las conductas que nos acompañarán a lo largo de nuestra vida. Los

adultos que le rodean tienen un papel muy importante en la socialización de los niños,

pero esta influencia no es decisiva, ya que la educación no es un proceso

unidireccional, sino un proceso en el que influyen múltiples factores. En palabras de

Rich Harris, «la educación no es algo que los padres hagan a los hijos, sino algo que

padres e hijos hacen conjuntamente» (Rich, 2002, 53).

Los estilos educativos son la forma de actuar de los adultos respecto a los niños en su

día a día, en la toma de decisiones y en la resolución de conflictos. Esto supone que se

crean expectativas y modelos con los que se regulan las conductas y se marcan los

límites que serán el referente de los menores. Esto hace que sea de gran importancia

desarrollar programas de educación para padres que, en algunos casos, supongan

cambios en la forma de educar, en la manera de establecer límites y en la atención que

se presta a los hijos.

Estrategias de socialización familiar

Llamamos estrategias de socialización al conjunto de conductas que los padres valoran

como apropiadas y deseables para sus hijos, tanto para su desarrollo como para su

integración social.

Podemos clasificar estas estrategias en función del tono de las siguientes variables:

Tono de la relación Afecto-Hostilidad

Nivel de comunicación

Aceptación-Rechazo

Calor-Frialdad

Proximidad-Distanciamiento

Conductas para encauzar el

comportamiento

Autonomía-Control

Flexibilidad-Rigidez

Permisividad-Restricción

La combinación de estas variables dará lugar a los diferentes estilos educativos.

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Diferentes visiones de los Estilos Parentales a lo largo de la historia.

Históricamente, desde mediados del siglo XX, se reconocían dos variables distintas en

las prácticas educativas de los adultos. En un principio, se hablaba de

“Dominio/Sumisión” y “Control/Rechazo”.

A finales de los setenta, pasan a denominarse “Intentos de Control”, que serían los

intentos del progenitor por dirigir la acción de su hijo de una manera deseable para los

adultos, y “Apoyo Parental”, que es la actitud de los padres que hace que el niño se

sienta cómodo en su presencia y que se sienta aceptado como persona. Son diversos

los autores que explican la interacción familiar desde estas dos dimensiones.

Schwarz, Barton-Henry y Pruzinsky (1985) definieron tres ejes fundamentales en las

estrategias de socialización familiar:

Aceptación: continuo que abarca desde la implicación positiva y el

centrarse en el hijo hasta el rechazo y la separación hostil.

Control firme: con diferentes grados, como el refuerzo, la ausencia del

mismo, la disciplina laxa o la autonomía extrema.

Control psicológico: continuo que va desde la intrusión, el control hostil

y la posesividad hasta la retirada de la relación.

Con el paso del tiempo, estas dos dimensiones se han diversificado, y actualmente son

cuatro los aspectos de las conductas de los padres que se tienen en cuenta, a saber, el

afecto en la relación, el grado de control, el grado de madurez y la comunicación entre

padres e hijos.

Coloma (1993) habla de variables similares, y las enmarca en los siguientes extremos:

Control firme Control Laxo

Cuidado/Empatía Rechazo/Indiferencia

Calor afectivo Frialdad/Hostilidad

Disponibilidad hacia los hijos Ausencia de disponibilidad

Comunicación paterno filial bidireccional Comunicación paterno filial unidireccional

Comunicación paterno filial abierta Comunicación paterno filial cerrada

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Clasificación

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