Estimulación

Área Motora:

 Jugar a agacharse y pararse rápidamente varias veces sin que se caiga.

 Seguir motivándolo a que suba y baje escaleras, cerca de la pared o el pasamanos para que pueda detenerse si pierde el equilibrio. El padre o la madre deben estar presentes hasta que pueda hacerlo con seguridad.

 Ayudarlo a practicar a “pararse de puntas de pie”, por ejemplo colocando un juguete algo elevado para que al querer tomarlo se estire y pare de puntas.

 Cuando ya tenga más equilibrio, desde el primer escalón, enseñarle a saltar, siempre en presencia de un adulto.

 Realice frente al niño ejercicios físicos con movimientos rítmicos de los miembros superiores: elevación, flexión, extensión, rotación; trate de que el niño lo imite.

 Acostado en el suelo, realice ejercicios de movimientos de los miembros inferiores

 Sentado en una silla realice ejercicios de tronco, rotando el mismo hacia la derecha y la izquierda, aumente progresivamente el número de repeticiones

de cada ejercicio; recompense la participación del niño.

Área Lenguaje:

 Evitar dejar preguntas sin contestar para que no vaya a perder el interés por hacerlas.

 Enseñarle cuentos con dibujos llamativos para que empiece a nombrar ilustraciones.

 Ayudarlo a construir oraciones de 3 palabras completando con la palabra que le falta. Por ejemplo si dice: “perro come” hacerlo decir: “el perro come.

 Utilice láminas, dibujos, fotos, y pida al niño que señale los objetos.

 Muéstrele fotografías de miembros allegados de la familia, trate de que los identifique, ej: ¿Este quién es? , ¿Papá?

 Tome la mano del niño y colóquela en una parte de su cuerpo y nómbrela, ej: esta es tu nariz, pregunte después: ¿donde está tú nariz?, y trate de que la señale.

 Use un espejo, haga que simultáneamente con usted señale partes del cuerpo.

 Coja un muñeco, pregunte donde están los brazos del muñeco, trate de que los señale.

 Utilice partes de su cuerpo en una actividad y nómbrela, ej: tocar con la mano la pelota.

 Comience con objetos familiares y dele órdenes sencillas, ej: recoge la cuchara, dame la pelota.

 Utilice láminas, dibujos, fotos, y pida al niño que señale los objetos.

Área Coordinación:

 Jugar a poner cajitas o cubos uno sobre otro, ya debe apilar más de 4.

 Permitir que ayude a doblar la ropa, ayudarle si es necesario, después darle papeles para que los doble por la mitad.

 Poner una hoja de papel sobre la mesa, enfrente, darle un crayón y estimularlo a que haga garabatos en círculos.

 Durante el baño, darle envases de plástico y tacitas para que pueda pasar agua de un recipiente a otro.

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