Evidencias de trabajo En Equipo

Evidencias de trabajo En Equipo

Productos finales

Escuela primaria rural “Romualdo Hernández Cruz”C.T. 27DPRO464K Zona: 49 Sector: 05 Poblado Ocuapan, Huimanguillo, Tabasco

Planeación por Transversalidad correspondiente al mes de Junio del 2010

TEMA ORIENTACIONES DIDÁCTICAS COMPETENCIA

Construir acuerdos y solucionar conflictos

1.-Recordar lo que son los valores. Formarse en equipos , lo expresaran mediante un dibujo.

2.-Hablar para aclarar. ¿Qué ocurre cuando sin querer estamos en un conflicto?, ¿Nos sirve dejar pasar el tiempo cuando tenemos un conflicto?, ¿Los conflictos pueden resolverse solos?, Qué necesitamos hacer?.de manera individual escribirán un problema en el que se hayan visto involucrados, dentro o fuera de la escuela, que no hayan resuelto se expone ante el grupo comentan entre todos en qué consiste, quien ha sido afectado, quién genero y si esto ha generado otros problemas.

(Comentar por qué es necesario resolver, mediante el dialogo, los conflictos: para evitar que se prolonguen, crezcan o se generen nuevos conflictos. Resolver la actividad del libro pág. 66 y 67.)

3.-Yo quiero jugar otra cosa. ¿Es válido en la convivencia que no todos quieran jugar lo mismo?, ¿Alguna vez han discutido por que no se ponen de acuerdo en qué jugar?, ¿Qué consecuencias tiene no escuchar a los demás?.

Realizar un dibujo de una experiencia en la que ha sido difícil ponerse de acuerdo para jugar con niños o niñas.

Comentar que enojarse, gritar, llorar o retirarse son formas en las que se manifiesta que no hubo posibilidad de llegar a acuerdos.(Escribir en el pizarrón 3 juegos tradicionales y llegar a un acuerdo para realizar uno en el que todo el grupo participe).

4.- Identificar problemas o conflictos que se generen en el aula y escuela proponer posibles soluciones. (Dilemas hipotéticos).

5.-Participar para el bienestar de todos. ¿Qué es participar?, ¿En qué situaciones participamos?, ¿En qué casos es necesario participar para alcanzar una meta en común?. Elaborar una lista de actividades para las cuales requieren tomar acuerdos con los demás: hacer una fiesta, jugar, etc.

-Por equipo investigar situaciones de la localidad en las que las gentes han tenido que participar conjuntamente para superar algún problema.

Nuestro lugar en conflictos (Exploración de la naturaleza)

-Presentar a los alumnos unas imágenes que muestren las consecuencias que las actividades humanas tienen sobre el ambiente.

Escribir en el cuaderno una lista de acciones que pueden ayudar a evitar su deterioro.

-Por equipos, seleccionen una de las acciones que anoten para el cuidado del ambiente, investigar sobre ella y preparar una exposición.

Apoyarse en lo siguiente:

¿Cuál es la acción?, ¿Qué beneficios trae?,¿Qué pasa si no se hace?.

Algunos de los temas que pueden tratar son: cómo mantener el ambiente limpio, conservación de áreas verdes.

-Elaborar carteles donde expreses de qué manera podemos conservar, respetar y mejorar el ambiente.

Resolución de problemas de reparto mediante ilustraciones (Matemáticas)

María tiene 50 chocolates y los repartió entre su primo Juan y su sobrino Ernesto. Crees que María repartió en partes iguales, ¿Por qué crees que Juan esta molesto con María y con Ernesto?.. Si tú fueras quien reparte los chocolates de cuántos chocolates le darías a cada uno., ¿Qué propones para que ya no este disgustado Juan? (Observa la ilustración).

-Los alumnos de 2”B” quieren cooperar para la fiesta del día del niño, Laura quiere que cada quien coopere con la cantidad que desee, Andrea no esta de acuerdo por que algunos van a cooperar menos y otros más y Tere quiere que cada quien de algo.. ¿Qué piensan tú?, Será que hay otra forma de solucionar esta situación, escribe tu repuesta y por que piensas que de esta manera puedes solucionar esta situación.

Causas y consecuencias (Español)

Analizar y describir causas y consecuencias de conflictos en diferentes ámbitos de la convivencia diaria.

-Elabora una nota informativa sobre los conflictos que acontecen en el salón de clases.

- Elabora un cuadro sobre mis actos en el salón (causa, consecuencia, solución).

-Establecer acuerdos para que en el salón haiga una mejor organización.

Manejo y resolución de conflictos, participación social y política.

PROPÓSITO MATERIAL DIDÁCTICO

Identifico conflictos cotidianos que se originan por la falta de acuerdos o por no respetar los existentes, participo en la construcción colectiva de acuerdo y rechazo formas violentas para solucionar conflictos.

Recortes, laminas, hojas blancas, cartulinas, marcadores

APRENDIZAJES ESPERADOS ASPECTOS A EVALUAR

-Identificar algunos conflictos que se presenten en su vida cotidiana.

-Reconocer que el beneficio colectivo se construye a partir de acciones individuales de forma organizada.

- Proponer y participar en acciones.

Aportaciones

-Trabajo en equipo

-Trabajo individual

-Participaciones

ACTIVIDAD DESENCADENANTE FUENTES DE CONSULTA

4.- Identificar problemas o conflictos que se generen en el aula y escuela proponer posibles soluciones. (Dilemas hipotéticos).

“La Formación de valores en la educación básica” de la autora Sylvia Schmelkes.

“Educación y razonamiento moral” de la autora María José Díaz Aguado. Ambos hablan sobre los dilemas.

Maestrea de grupo:_________________________________ Practicante:______________________________ Director de la escuela.________________________________

Natividad Isela Calles Hernández Adriana Arias Alvarado Jesús Manuel Hernández Jiménez

4 FASES

RECUPERACIÓN DE LA EXPERIENCIA ANALISIS DE LA EXPERIENCIA EVALUACIÓN DE LA EXPERIENCIA APRENDIZAJES

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