Trabajo Equipo

Subsecretaría de Educación Básica

Dirección General de Desarrollo Curricular

GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y DEL MUNDO

Planeación de actividades

Escuela: 15 de Diciembre # 37 Ciclo escolar: 2013-2014

Profesor: Xóchitl Karina Ocampo Salazar Asignatura: Geografía de México

y del Mundo

Grado y grupo (s): “B”, “C”, “D” y “E” Fecha: 10 – 17 de Dic. 2013

Bloque: Bloque III.- Dinámica de la población.

Eje temático: Competencias sociales y culturales.

Competencia que se favorece: Aprecio a la diversidad social y cultural

Aprendizajes esperados: Reconoce interacciones sociales, culturales y económicas entre el campo y las ciudades en el mundo y en México.

contenidos: Crecimiento y composición de la población mundial.

Distribución de la población en el mundo. Población absoluta y densidad de población.

Concentración y dispersión de la población en el mundo y en México.

Implicaciones sociales y económicas del crecimiento, composición y distribución de la población en el mundo y en México.

Tiempo Recursos didácticos Modalidad de trabajo: Secuencia didáctica Evaluación

50 min

Papel bond.

Libro de Geografía.

Sesión 1

“El paisaje rural y urbano”

Inicio.

- Introduciré el tema con una lluvia de ideas sobre los conocimientos previos de los alumnos sobre los conceptos de rural y urbano. Llenaremos el siguiente cuadro comparativo. Para esta actividad los alumnos se pueden apoyar en su libro de Geografía de México y del Mundo en la pagina 123.

Paisaje Características Imagen

Rural

Urbano

-En base en la información recabada en el cuadro comparativo los alumnos realizaran un escrito donde redacten la importancia que tiene en la vida de las personas que habitan en cada espacio:

- Rural

- Urbano

Participación en la lluvia de ideas.

Redacción y análisis.

150 min

Libro de Geografía de México y del mundo.

Papel bond.

Papel bond.

Mapa.

Colores. Sesión 2

“proceso de urbanización en el mundo y en México”

Desarrollo.-

-Dictaré a los alumnos el concepto y significado de:

- Zonas metropolitanas

- Mega ciudades.

-Para generar una mejor comprensión sobre los conceptos los alumnos contestaran las siguientes preguntas.

 ¿Qué diferencia existe entre las zonas METROPOLITANAS y mega ciudades?

 ¿Cuál concentra menos población y cuál mayor?

 ¿En cuál te gustaría vivir y por qué?

-Mediante una gráfica de barras analizaremos el aumento de población urbana y el decremento de la rural.

*tarea.- contestar las siguientes preguntas:

1. ¿En qué año la población mexicana habitaba mayormente en zonas rurales?

2. ¿Cuál año representa mayores asentamientos urbanos? ¿A qué crees que se deba?

3. ¿A qué

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