FORMATO DE GENERALIDADES

FORMATO DE GENERALIDADES

Nombre del estudiante que hace la sistematización

María Camila González Velasco

Título de la Intervención general

Apoyando a las madres cabeza de hogar para que establezcan las pautas de crianza y la implementación de esta junto con los valores

Objetivo de la Experiencia a sistematizar

Recolectar la información necesaria y pertinente para lograr un objetivo claro respecto a cómo se Logra que las madres cabeza de hogar entienda como es un adecuado manejo de sus múltiples roles que desempeñan en su familia y que el tiempo de calidad es fundamental en la interacción entre los familiares para la implementación de pautas de crianza  e incrementar los valores que siente que se han perdido y reconocer como implementar todo los determinado y lo aprendido mediante un proceso organizado y seguido.

 Utilidad del proceso de sistematización:(Colocar porque fue útil para usted como estudiante esta intervención, para la comunidad impactada)

Es de suma importancia en cuanto a la formación en el áreas de psicología ya que, ya que mediante la interacción que se dio por medio de la visión comunitaria lo importante al desempeñar el rol de psicólogo se fundamenta en la interacción cercana con la muestra poblacional, debido a que el área comunitaria da pautas claras donde expresa que tanto el individuo como el medio mantienen una relación reciproca de desarrollo.

Es de tener en cuenta que se la da un grado de importancia, ya que es un tema que se presenta de manera masiva y yo hago parte de la comunidad de la cual se evidencia la problemática.

Escenario: (lugar)

Urbanización Conjunto Senderos de Chía, en el municipio de Chía, Cundinamarca; Vereda de Bojáca.

Estrato 2 y 3 comunidad de madres cabeza de hogar que oscilan entre los 25 y los 30 años de edad, que presentan malestar por la pérdida de valores y la falta de ayuda de las autoridades implicadas, aparte de tener una dificultad en el manejo de las pautas de crianza y los roles que desempeñan por la falta de tiempo de calidad.

Contexto: (rol ejercido desde la intervención)

Se hizo una interacción de acercamiento a la comunidad donde se realizó un diagnóstico rápido participativo por medio del meta plan, el mapeo de actores y el reconocimiento de factores, donde la comunidad por medio de estas actividades evidencio la problemáticas, las causas y consecuencias, las cuales se dan como resultado para reconocer como interactúa la comunidad y como esto puede llegar a afectar la búsqueda de bienestar en la presente.

Las causas principales detectadas en el problema, era la perdida de la calidad de tiempo y la interacción con los hijos, donde la madre cabeza de hogar era vista como una proveedora y se perdían los valores y las pautas de crianza que quería implementar, ya que la educación de sus hijos se estaba dejando al cuidado de terceros.

2.Formato de Actores (Recuerde que debe regresar a la comunidad para socializar los resultados y hacer este proceso de sistematizar)

Tipo de actores participantes: (señale con una x)

a. Estudiantes X

b. Comunidad X

c. Instituciones

 d. Redes

e. Otro, ¿cuál?: X Universidad Nacional Abierta a Distancia, Curso de Acción Psicosocial en la Comunidad; Junta de Acción Comunal y Administración de Senderos de Chía.

Perspectivas y alcances de cada uno de los actores: Participará en el proceso de Sistematización. (quien aporto en este momento de la sistematización)

 a. Estudiantes: SI_X_ NO____

 b. Comunidad: SI_X_ NO____

c. Instituciones: SI____ NO_X_

d. Redes: SI____ NO_X_

e. Otro, ¿cuál?: X Universidad Nacional Abierta a Distancia, Curso de Acción Psicosocial en la Comunidad; Junta de Acción Comunal y Administración de Senderos de Chía.

3. Formato de Procedimiento

I. Identificación de Experiencia a Sistematizar (Delimitación)

Cercanía a la población desde una visión comunitaria donde la experiencia se determina por medio del compartir y la interacción entre la comunidad y el psicólogo en formación, y de esta forma recopilar la información pertinente para así ejecutar un plan de acción y el cumplimiento de un objetivo de intervención.

II. Construcción del Marco Conceptual

• Madre Cabeza de Hogar: Es el rol culturalmente establecido que se le impuso a la mujer y fue el de “Encargada del Hogar”, como consecuencia de ser madre equilibrando las cargas al interior de la familia como los derechos y deberes en relación con el poder intrafamiliar.

Hoy en día la mujer debe soportar dobles jornadas laborales, donde como consecuencia se presentan múltiples separaciones así como familias sin el rol masculino, teniendo como resultado el rol de madre cabeza de hogar.

• Modelo Ecológico de Bronfrenbrenner: Este modelo plasma, como la persona es influenciada por el medio donde varios de estos contextos se diferencian en múltiples sistemas, como es el microsistema, mesosistema, macrosistema, exosistema y cronosistema, además de la búsqueda del bienestar en estos sistemas, propician el desarrollo sano del individuo en los sistemas en cuanto a su interacción.
• Meta Plan: es donde se identifican las ideas y las fortalezas y debilidades en la comunidad teniendo como componente las posibles soluciones factibles ante las problemáticas y lo como estas se integran.
• Mapeo Participativo: Es el sentido de ubicación y entorno en el cual se desarrolla la problemática.
• Mapa de Actores: Son las personas que se involucran y como estas gestionan de manera activa y participativa en la comunidad.

III. Elección del actor desde el cual se iniciará el proceso:

La elección del actor principal se ve relacionado donde se escogió una comunidad donde predominan las madres cabezas de hogar; la elección de esta comunidad se basó en que las madres cabeza de hogar hoy en día son un movimiento masivo y en especial se demuestra que el causante de que una mujer produzca arroja como consecuencias, conflictos en el desarrollo del rol y múltiples separaciones.

Esta comunidad en principal evidencia todas las consecuencias y causas que implican la problemática escogida, se podría decir que son una muestra poblacional completa y óptima para el desarrollo de dicha intervención.

IV. Interpretación crítica del proceso: (análisis, síntesis, relaciones y tensiones)

• Análisis: Las madres cabeza de hogar presentan un preocupación porque las pautas de crianza que trataban de establecer en sus hogares has sido desplazadas por las pautas de crianza que implementan los terceros que influyen al cuidar de sus hijos, además de la pérdida de valores fundamentales de formación, la pérdida de autoridad y el desarrollo de otros roles, donde solo es vista como proveedora del hogar y no existe el tiempo de calidad para compartir con los miembros de su núcleo familiar.
• Síntesis: Problemática basada en la pérdida del tiempo de calidad con sus hijos y la falta de desarrollo de roles en las pautas de crianza.
• Relaciones: Participación activa en cuanto la información que se maneja y la participación en la ejecución de las actividades propuestas, demostrando interés en el plan de acción que se quería desarrollar.
• Tensiones: Falta de tiempo en la interacción y relaciones de tratos de dialogo entre los participantes e impuntualidad para la ejecución de las actividades.

V. Formular Conclusiones y Recomendaciones

• El tiempo de calidad es fundamental para el desarrollo de una sana convivencia de todos los miembros de la familia.
• Las madres cabeza de hogar deben desarrollar bases claras y estables para la crianza, para que de esta forma sean inamovibles.
• Las madres cabeza de hogar necesitan plantear que aparte de poseer su rol de proveedora deben ejecutar los demás roles y jerarquías que poseen.
• No hay que aumentar la cantidad de tiempo, se influye en la calidad del compartir.
• Se debe demostrar la figura de autoridad de manera nociva, sino a partir de un orden de jerarquías.
• Cuando se plasman pautas de crianza se debe tener a consideración edades, derechos y deberes.

VI. Comunicar los aprendizajes (en esta parte es fundamental el apoyo de la comunidad intervenida)

• Las madres cabeza de hogar deben implementar normas cuando compartan el tiempo de calidad con los miembros de la familia.
• Las madres cabeza de hogar no solo son aquellas que responden económicamente por sus hijos, sino aquellas que tienen a su cargo personas que presentan un grado de discapacidad.
• Estas madres se encuentran inconformes con el apoyo brindado por las entidades gubernamentales y laboralmente se sienten menospreciadas por no tener disponibilidad de tiempo completo con sus familias.
• Les preocupa la perdida de los valores que creen fundamentales en las pautas de crianza para sus hijos.
• Su principal preocupación se evidenciaba en que sus dobles jornadas laborales se basaban en una economía inestable la cual no les permite acceder en su totalidad a una calidad de vida confortable.
• Se basan en que la opinión de la comunidad hacia ellas era una visión negativa porque muchas de ellas están separadas o no poseen el apoyo del rol masculino en sus hogares.