FORMATO PLANEACION

Tema:

Los factores institucionales que influyen en la formación de los estilos de enseñanza.

DATOS INICIALES

Escuela: normal superior del istmo de Tehuantepec. “ENSIT” Fecha: 20/04/2011 Sesiones: 1.

Asignatura: La enseñanza en la escuela secundaria cuestiones básicas II. Grado: quinto semestre. Especialidad: matemáticas.

Titular de la materia: Rosa Alba Luna Celaya Enfoque:

Maestro practicante: David López castillo.

Objetivo General:

Estos objetivos son los principales en una clase socializadora, en contra de los otros estilos de enseñanza un modelo propio para su práctica.

Inicio de la clase: plantear una pregunta de forma directa hacia un alumno de la clase y a partir de ella generar un débete para posible solución de la misma.

Representaciones para defender su punto de vista

Pautas básicas a seguir en un debate

Objetivos de la sesión Conceptuales: Conocer los pautas a seguir en un debate

Procedimentales: Conocer

Actitudinales: Valorar el trabajo en grupo

Comprender diferentes enfoques hacia un problema

Respetar puntos de vista diferentes al nuestro

Actitud positiva a la representación en público

Contenidos de la sesión Conceptuales: Información acerca de las normas en un debate sobre los estilos de enseñanza.

Procedimentales: Realizar diferentes debates entre grupos construir un propio concepto del tema.

Realizar representaciones como medio para defender y mostrar nuestra postura

Actitudinales: Trabajar positivamente en equipo

Estilo de enseñanza: Socializador

Desarrollo.

En el desarrollo de la práctica después de llevar acabo el debate se procederá.

Elabora material para una exposición por equipos a partir del tema estilos de enseñanza, en base a la información proporcionada por el maestro practícate. Esta actividad se realizará en un tiempo (40miutos.)

Recursos didácticos:

Pizarrón

Marcadores

Papel bond.

Hojas

Material didáctico. Evaluación Formativa.)

Se ratifican los conocimientos adquiridos por los alumnos durante la clase y se ponen de manifiesto las posibles deficiencias y dudas que permanezcan en el alumno.

Participación activa del alumno, en todas las actividades.

Cierre.

Como evaluación final se desarrollarla una evaluación escrita donde se plantee sobre los tipos de enseñanza y el propio médelo de cada uno de ellos ejerce en su práctica docente.

Evaluación sumativa.

Registrar los trabajos finales del mismo tema, la evaluación de la comprensión del tema desarrollado durante su tres etapas, .en donde se

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