Formato de acompañamiento docente
Enviado por LILLIAN LUCKIE • 17 de Marzo de 2022 • Informe • 606 Palabras (3 Páginas) • 294 Visitas
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"2021. Año de La Consumación de la Independencia y Grandeza de México ".
Instituto Bilingüe Educativo De México
C.C.T 15PJN6971N
Z.E.J089
PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO A LAS DOCENTES ciclo escolar 2021-2022
Nombre de la docente: BRENDA TABACO OCAÑA grado: 2°A
MES | GRADO KII | Sugerencias para diseñar actividades | Sugerencias para la intervención | Compromiso y firma |
SEPTIEMBRE | Se da retroalimentación acerca de las actividades: Estas deben de ser del interés de los alumnos y cubrir sus necesidades. Identificar los estilos de aprendizaje de los alumnos y sus características para poder realizar actividades diversas. Indispensable rescatar los saberes previos para partir de ello. | Se le comenta a la docente que: Debe de elegir la competencia que responda a las necesidades de aprendizaje de su grupo. Es importante que durante la actividad cuestione a los alumnos, para que expresen sus ideas y se percaten de lo que comprendieron y si se logró el aprendizaje. (En el grupo se requiere favorecer la autonomía y la regulación de emociones), buscar como potenciar las habilidades emocionales para su desarrollo integral y que le ayuden a comprender que les ocurre y cómo manejarlo de manera adecuada. | ||
MES | Reto cognitivo ¿Cómo se plantea? | Actividades dirigidas ¿Cuándo son convenientes? | ||
SEPTIEMBRE | La actividad que se planea debe representar un desafío para el alumno, para que pueda poner en práctica el desarrollo de las habilidades de comprensión, reflexión, análisis y búsqueda de soluciones.
| Se le comenta a la docente que es importante que: les dé tiempo a los alumnos de responder a las preguntas que les hace y que no las responda ella, también que no dé actividades dirigidas al 100%, más bien que sea un reto para los alumnos. Ella expresa que en ocasiones es necesario guiar a los niños ya que la actividad así lo requiere, pero que intentará no hacerlo. Se le cuestiona ¿Qué se pretende qué los niños aprendan? Y se hace reflexión acerca del proceso (los cuales se tiene desconocimiento y por ello se solicita que de lectura a material proporcionado por dirección sobre los procesos en matemáticas de niños 3 a 7 años) por el que deben de transitar, no del producto que se alcanza. | ||
MES | Trabajo colaborativo | Cuestionamiento | ||
OCTUBRE | Se hace énfasis en el trabajo colaborativo, aunque estamos aplicando el protocolo de sanidad se pueden formar equipos y realizar algunas actividades que permitan sociabilizar más para que los niños construyan conocimientos, siempre cuidando la sana distancia. | Se le comenta a la docente que una manera para fomentar más el interés en los alumnos es, transformando las respuestas que dan los niños a preguntas, que sean necesarias y que ayuden a descubrir y construir el conocimiento al escuchar las ideas y opiniones de otros y sobre todo que adquieran seguridad para expresarse. | ||
MES | Actividades de movimiento | Tener claro lo que se quiere comunicar | ||
OCTUBRE | Se comenta acerca de la importancia del movimiento, se solicita a la docente que cada semana o quincena ponga una canción diferente y divertida con la intención de que los niños la bailen o hagan ejercicio y se aprendan la letra. El movimiento es muy importante ya que acerca a los niños a todo lo que les rodea y les ayuda a explorar sus posibilidades de acción y función de su cuerpo. | Se le comenta a la docente acerca de la importancia del uso adecuado del lenguaje en cada uno de los campos de formación académica y para que los alumnos puedan expresarse de manera correcta ya que los maestros deben modelar el aprendizaje, los niños imitan lo que ven y escuchan, por ello es necesario que aprendan a responder, en el lenguaje matemático con los conceptos que marca el programa, etc. (se le pide lea los principios pedagógicos y aprendizajes clave). | ||
MES | ||||
NOVIEMBRE | ||||
MES | ||||
ENERO |
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M.C.E Susana Lillian Luckie Luckie
DIRECTORA ESCOLAR
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