Función del aprendizaje en la adaptación de los organismos a su entorno

Función del aprendizaje en la adaptación de los organismos a su entorno, utilizando como base la teoría de la evolución de Darwin.

Darwin en su teoría de la evolución pudo determinar que los diferentes tipos de especie poseían diferentes características y al mismo tiempo pudo observar que casa una de estas especies eran completamente diferentes entre sí. Por tal razón como son completamente diferentes, pueden adaptarse mejor a los desafíos que la naturaleza les presenta y poder tener mayor probabilidad de sobrevivir. Es a este proceso que se le llama evolución mediante de selección natural. Conductas que son seleccionadas por la evolución, son las que tienen mayor valor de sobrevivencia

La adaptación de los organismos a su entorno de acuerdo a Darwin, serían de tipo filogenético ya que estos son productos de cambios evolutivos que pueden llevar a cambios conductuales y variaciones físicas en los individuos de una misma especie. Según Darwin las conductas que son seleccionadas por la evolución, son las que tienen mayor valor de sobrevivencia, estas conductas son innatas, por tanto no tienen su origen en el aprendizaje. (UNIACC, s.f.).

En relación a lo anterior, Bouton (2007), señala que la evolución es un proceso que permite la adaptación a través de las generaciones, sin embargo el aprendizaje es un proceso que permite la adaptación de un animal en el transcurso de su vida. En este sentido Tarpy (1997), señala que los animales y las personas para sobrevivir deben tener la capacidad de aprender, debido a que el ambiente está en constante cambio, por lo que se requiere de los ajustes conductuales necesarios para su adaptación a las nuevas condiciones ambientales. Por tanto la adquisición de una nueva conducta motora y de nuevas reacciones anticipatorias implica necesariamente un aprendizaje, aunque este en sí también puede implicar una disminución o pérdida de una conducta según Domjan y Burkhard, y por tanto esto implicaría un cambio de carácter ontogenético.

Hildgard y Bower, define aprendizaje como el proceso en virtud del cual una actividad se origina o se cambia, a través de una reacción a un estimulo o situación, siempre que las características del cambio registrado en la actividad no puedan explicarse por las tendencias innatas de respuesta, la maduración o estados transitorios del organismo. (UNIACC, s.f.) .En este sentido se puede inferir que el aprendizaje conlleva a conductas no aprendidas, siendo una reacción a un estímulo o situación. Por consiguiente, el aprendizaje es inferido de la propia ejecución, si no existe un comportamiento observable no se puede estar seguro de que haya ocurrido un aprendizaje.

De acuerdo a los postulados de Llinás (Ducassou Varela A, 2006), nuestro sistema nervioso opera como un sistema semi-cerrado, es decir un sistema que, al momento de nacer, viene con un pre-cableado el

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