Fundamentación Esta propuesta, apunta es profundizar los contenidos introductorios que se explicaron en los primeros dos encuentros sobre el objeto y método de la psicología.

• Fundamentación

Esta propuesta, apunta es profundizar los contenidos introductorios que se explicaron en los primeros dos encuentros sobre el objeto y método de la psicología. Haciendo énfasis en la especificidad de lo psiquico). Teniendo en cuenta que, los estudiantes están cursando 4to. Año apreciar las conexiones con contenidos de su vida cotidiana en relación a las conductas humanas y las reflexiones de la etapa adolescente. En función de esto, se buscará que puedan deslindar las características de la disciplina.  

Es una cuestión crucial el desarrollo de una lectura distinta de los textos, donde la compresión será la que permita apropiarse del material. Por ello en la clase se trabaja con textos para desarrollar esa competencia.

Como docente voy a estimular a los estudiantes, a despertar su interés, para que puedan reflexionar sobre su condición futuros ciudadanos, futuros universitarios. Es importante, ya que se insertarán laboralmente, en un escenario complejo, donde intervienen múltiples actores y variables. La clase se dejara lugar a las inquietudes y propuestas de los estudiantes, fomentando su participación.

• Objetivos

Que los estudiantes:

• Comprendan qué es la psicologia, su objeto y metodo.
• Problematicen sobre los aspectos más relevantes en relación a lo psiquico.
• Reflexionen sobre la compleja relación que hay entre la psicología y la realidad.

• Propósitos

Que los docentes puedan:

• Guiar a los alumnos hacia el debate grupal y  fomentar el peculiar desafío de lograr aprendizajes significativos.
• Favorecer a los alumnos en el acercamiento a la reflexión sobre las particularidades de su futura inserción como universitarios y ciudadados.
• Generar espacios para que cada uno de los estudiantes sea respetado en su más cristalina singularidad.

• Contenidos

Que es la psicología. Modernidad y el yo. Historia de la psicología. De lo biológico a lo psiquico

• Estrategias Metodológicas por momentos y tiempo

Teniendo en cuenta una clase de 120 minutos, lo planificado es lo siguiente:

• Inicio: (10 minutos)

En el inicio de la clase, como primera medida dialogar lo que se trabajó hasta el  momento y luego explicar las actividades que se realizaran(5 minutos)

A modo de evaluación diagnóstica, considero indagar sobre  los diferentes temas que fueron abordados por ellos, en clases anteriores. Esto último, servirá para comenzar a recortar y comprender qué  saberes e ideas previas tienen los estudiantes en función del contenido recortado para esta clase. Algunas preguntas, a modo de ejemplos, serán las siguientes: “¿Qué entienden ustedes por Psicologia?, ¿Cómo funciona? ”, etc. Además, aquello que surja de las inquietudes de los mismos estudiantes, se tomará en cuenta para proseguir con esta primera parte de la clase. (5 minutos)

• Desarrollo: Constará de dos partes, teniendo en cuenta un descanso de 15 minutos (recreo), luego de la primera parte. 

Primera parte (30 minutos)

Esta parte la pensamos para realizar una actividad de lectura de pares, que pueda profundizar y ajustar, aquello que haya aparecido en el inicio de la clase. Con el recurso técnico del pizarrón, ubicaremos los puntos más importantes, a nuestro criterio, de lo que tiene que ver con las definiciones. Si bien en este momento de la clase, tendremos un rol más activo nosotros como docentes, no desmereceremos ningún aporte de los estudiantes, que pueda clarificar y/o agregar cuestiones de importancia. En caso que esto último suceda, lo tendremos en cuenta para, a modo de andamiaje, orientar la profundización de los conceptos.

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