IMPORTANCIA DEL DESARROLLO COGNITIVO

LA IMPORTANCIA DE CONOCER EL DESARROLLO COGNITIVO

RICARDO GARCIA HERNANDEZ

El desarrollo cognitivo o cognoscitivo se centra en los procesos de pensamiento y en la conducta que refleja estos procesos. El proceso cognoscitivo es la relación que existe entre el sujeto que conoce y el objeto que será conocido y que generalmente se inicia cuando este logra realizar una representación interna del fenómeno convertido en objeto del conocimiento. El desarrollo cognitivo es el producto de los esfuerzos del niño por comprender y actuar en su mundo. Se inicia con una capacidad innata de adaptación al ambiente. Consta de una serie de etapas que representan los patrones universales del desarrollo. En cada etapa la mente del niño desarrolla una nueva forma de operar. Este desarrollo gradual sucede por medio de tres principios interrelacionados: la organización, la adaptación y el equilibrio.

La importancia de conocer todo este desarrollo radica en encontrar en el individuo los procesos que aún no han sido terminados y los cuales pondrán una barrera u obstáculo en el desarrollo de los individuos. Así mismo si el sujeto no conoce los procesos por los cuales adquiere el conocimiento, no podrá definir los condicionantes para mejorar el desarrollo y llegar a la metacognición.

Dentro de este desarrollo cognitivo el docente debe promover actividades que beneficien el proceso de resolución de problemas, en el cual la parte de la toma de decisiones será parte fundamental para la vida diaria. También promueve a través de estrategias el desarrollo del pensamiento divergente y el pensamiento lateral el cual le dará la posibilidad de responder a las necesidades de desarrollo de resolución de los problemas de la vida diaria, tomando para su desarrollo el uso de problemas que le permitan tener distintas vías de solución. Este proceso por el cual pasan todos estudiantes nos facilita la observación lo que se vislumbra como una disyuntiva educacional la cual marcaria la tendencia de un decremento en la creatividad y pensamiento divergente a una tendencia inversamente proporcional a los años cursados en la escuela, esto quiere decir que a mayor tiempo en las escuelas menor pensamiento divergente, lateral y creatividad, porque regularmente cuadran el pensamiento a soluciones ya desarrolladas o mecanizadas en vez de impulsar soluciones diferentes a los mismos problemas.

Tomando en cuenta que muchos de esos problemas son consecuencia de una falta de percepción, de algunos procesos de las habilidades superiores de la mente y la comunicación, como son los problemas de cierres visuales, atención, memoria de corto y largo plazo, sostenida y de trabajo, así mismo como de pensamiento deductivo, inductivo y dialéctico. Debemos tomar las características necesarias de cada uno de los paradigmas educativos y volver la práctica docente ordinaria a una en la cual el docente sea ecléctico

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