Desarrollo cognitivo e importancia de las estrategias lúdicas.

TEMA: Desarrollo cognitivo e importancia de las estrategias lúdicas.

El desarrollo cognitivo sabemos que tiene que ver con todo aprendizaje y conocimiento que nuestro cerebro procesa y que evidenciamos a la hora de nacer y empezar a explorar nuestro mundo.

Se trabajará con recursos de información como internet y videos que ayuden a comprender de mejor manera este tema y todo lo que conlleva. El desarrollo cognitivo,  se enfoca en los procedimientos intelectuales y en las conductas que se adquieren de estos procesos. Este desarrollo es una consecuencia de la voluntad de las personas por entender la realidad y desempeñarse en sociedad, por lo que está vinculado a la capacidad natural que tienen los seres humanos para adaptarse e integrarse a su ambiente.

La modalidad más frecuente de analizar los datos y de emplear los recursos cognitivos es conocido como estilo cognitivo. Cabe destacar que esto no está vinculado a la inteligencia ni al coeficiente intelectual, sino que es un factor propio de la personalidad.

Otro concepto relacionado es el de prejuicio cognitivo, una distorsión que afecta al modo en que una persona capta lo real. A nivel general, se habla de distorsiones cognitivas cuando se advierten errores o fallos en el procesamiento de información.

La terapia cognitiva o terapia cognitiva-conductual, por último, es una forma de intervención de la psicoterapia que se centra en la reestructuración cognitiva, ya que considera que las distorsiones mencionadas anteriormente producen consecuencias negativas sobre las conductas y las emociones.

Probablemente, la teoría más citada y conocida sobre desarrollo cognitivo en niños es la de Jean Piaget (1896-1980). La teoría de Piaget mantiene que los niños pasan a través de etapas específicas conforme su intelecto y capacidad para percibir las relaciones maduran.

A pesar de que Piaget no fue educador, sino biólogo, y por lo tanto su enfoque no abarca todos los detalles de las aplicaciones escolares, muchos investigadores, pedagogos y educadores han retomado la psicología genética como un punto de partida para explicar los procesos de enseñanza.

Es aquí donde desde la perspectiva conductista y constructivista se pueden proponer las actividades lúdicas como iniciación a la hora de trabajar en el cognitivismo de un estudiante. La unión de los niños y niñez a la escuela depende en gran medida del grado de confianza que el docente pueda trasmitir desde el mismo momento que recibe al estudiante, por primera vez, para enfrentar la experiencia de la escuela; esa relación docente – alumno que se establece en el nivel de Preescolar esta obviamente marcada por las actividades que programa el educador para "ganar" la atención del alumno, la mejor forma de promover una adaptación efectiva del estudiante es la utilización de actividades lúdicas ya que a través de ellas se permite la interacción efectiva de los niños con sus compañeros y docentes , fortalecer su desarrollo cognoscitivo motriz y social; es decir, su desarrollo integral.

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