INFANCIA TRANSFORMADA”

  “INFANCA TRANSFORMADA”

El reflejo de la infancia sin disciplina ni control, abandonada sin mínimo rastro de civilización, y esa intensa necesidad de ejercer poder sobre la misma, de vigilar, controlar y transformar no solo al niño desde que comienza su vida, sino también al adulto ya formado y con su personalidad establecida, con el fin de ser aceptado por la sociedad, comienza a despertar el interés en pedagogos, ya que consideran que poseen ese poder de reformar, revolucionar la educación e intervenir en esa problemática, y es un imaginario que es correctamente usado en la actualidad (esto no me convence amor, desde y, pero no se).

Inicia la implementación del castigo como la activa capacidad de condicionar al ser humano para que responda a demandas de la colectividad y así mismo reciba por su parte y por su acción, una satisfacción parcial de necesidades propias. ¿Son innatas o adquiridas las cualidades, el comportamiento y las ideas que definen a los seres humanos? ¿Cuál es el efecto del contacto social durante los años de formación, y se puede superar su coherencia? (Tomado de Network-Press.org). Basándose en esto, no solo se pretendía conservar esa imagen tradicional del hombre correcto y de excelente comportamiento, de rasgos refinados y desarrollados para desenvolverse de manera aceptada y perfeccionada en un contexto determinado, sino también, rechazar todo tipo de rasgo distinto a ese, de pulcritud y refino, que consideraba un modelo pleno de comportamiento, ignorando de manera obvia lo útil que pudiera llegar  ser el hombre, no solo por factores externos que pudieran ser visibles y evaluados cualitativamente por simple impresión y muchas veces deducción, sino también, por lo que fuera capaz de aportar a una sociedad altamente desarrollada en normas morales y en valores impuestos por la iglesia, la familia, el estado, la escuela, aun cuando estos se opusieran a ese modelo establecido, como si el poder de superarse y ser crítico fuera la contaminación de la raza humana.

Aquí se abre el debate sobre cómo se educa, sobre si en realidad se implementan estrategias para implantar en los seres ese modelo de sociedad que se establece desde hace muchas décadas y que en la actualidad está un poco sesgado por la llegada de las nuevas tecnologías, culturas, y sobre todo, por el desarrollo de la llamada “libre expresión” que permite dejar de tragar entero y construir una nueva humanidad.

La existencia de habilidades, competencias y potencialidades que logran definir de forma más significativa y menos vana el ser humano y al mismo tiempo considerarlo como un factor que ejerce poder y aporta conocimientos útiles para el cambio y el desarrollo, esto, en labor del docente en cualquier ámbito educativo, hace entender no solamente la extraordinaria capacidad de trasformar vidas, sino también, la idea de partir esas capacidades ya existentes de cada persona, para comenzar a afianzarlas y formar así un ser integral y útil, competente de cultura y educación.

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