Informe Evolutivo

PLAN ESPECÍFICO PEDAGÓGICO

Objetivos a desarrollar:

Semántica

• Definición por uso

• Definición por categoría verbal.

• Discriminación auditiva de sonidos

• Desarrollo de conciencia fonológica de los sonidos consonánticos (d,l,t,c,g,n,r)

• Comprensión y ejecución de instrucciones de 2 acciones

• Asociación por identidad

• Asociación por similitud

• Asociación por categoría

• Asociación de verbos

• Vocabulario de adjetivos

• Comprensión y explicación de absurdos verbales

• Narración de situaciones y orden de secuencias temporales de historias 4 a 5 episodios..

Morfosintaxis

• Uso de sustantivos, verbo, adjetivo calificativo.

• Uso de sustantivos, verbo, adjetivo calificativo,

• Concordancia genero y numero.

• Pronombres personales

Pragmática

• Intención comunicativa

• Expresión de ideas, deseos y necesidades

• Inicio y mantención de tópicos comunicativos

• Respeto de turnos de habla

• Atingencia comunicativa

• Formulación de peticiones

• Adaptación del tópico al contexto

Cantidad apropiada de información

Evolución:

• Lentamente logra discriminar sonidos o fonemas consonánticos y grafemas, lo que ha interferido en su proceso de lectoescritura.

• Comprende y ejecuta ordenes simples

• Nomina adecuadamente animales, días de la semana , medios de transporte, frutas, etc

• Realiza con dificultad definiciones y asociaciones por categoría semántica.

• Posee grandes dificultades en su proceso lecto- escritura se encuentra muy por debajo de los objetivos planteados.

• Construye con dificultad oraciones incorporando: Artículos, sustantivos, verbos, preposiciones y adjetivos calificativos con algunas omisiones de los elementos ya mencionados.

Logra mantener tópicos conversacionales, sin embargo se presenta como un niño tímido el cual manifiesta dificultad para expresar ideas oralmente y de forma espontanea sus inquietudes e intereses.

Observaciones:

Alexander demuestra avances con un ritmo de aprendizaje lento respecto a los objetivos planteados en su trabajo individual, expresa con dificultad sus ideas e intereses; se da cuenta que ha aumentado el apoyo desde el hogar, lo que se ve reflejado en su presentación personal y en el cumplimiento de deberes como llevar sus materiales básicos para su trabajo en clases: como cuadernos o lápiz grafito, sin embargo se hace necesario un apoyo mayor.

Indicaciones:

Estimular continuamente el lenguaje en el hogar y desarrollar hábitos

...