"Informe de Síndrome de Gerstmann del desarrollo” y “Deterioro neuropsicológico en niños con epilepsia”

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FACULTAD DE CIENCIAS DE SALUD

“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO.

TÍTULO DE TRABAJO:

Análisis de casos “Síndrome de Gerstmann del desarrollo” y “Deterioro neuropsicológico en niños con epilepsia”

CURSO:

Neuropsicología

DOCENTE:

Aurita Alicia Vilcherres Mio

CICLO:

III

ALUMNOS:

Abarca Marquez, Renzo

Porras Madrid, Mariajose

Quispe Oriundo, Daniela (no trabajó)

Olivare tavilla, Angelo

Lima — PERÚ

(2023)

CASO 1: Síndrome de Gerstmann del desarrollo.

Análisis del caso de una niña diestra de seis años de edad con dificultades en el aprendizaje.

1. DATOS GENERALES:

• Paciente: Niña diestra de seis años de edad
• Informante: Abuela
• Síntomas principales: Intranquilidad, falta de apetito, dificultades en la escuela
• Antecedentes médicos relevantes: Alergias y asma
• Antecedentes del parto: Trabajoso debido a la edad temprana de la madre; la paciente experimentó asfixia durante la lactancia, requiriendo cuidados en la incubadora con oxígeno durante 24 horas.
• Desarrollo psicomotor y lingüístico: Normal hasta la fecha.

1. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA:

La niña de seis años presenta dificultades en el aprendizaje, intranquilidad, falta de apetito y problemas en la escuela. Además, tiene antecedentes de asfixia durante la lactancia y alergias/asma. Estos factores podrían estar relacionados con los síntomas actuales y afectar su rendimiento académico y bienestar general.

1. HALLAZGOS ENCONTRADOS:

1. Dificultades en el reconocimiento de colores y confusión de letras: En las etapas iniciales de educación, la paciente tenía problemas con los colores y confunde algunas letras, como la "O" con la "A" y la "N" con la "M". En el presente, continúa confundiendo letras, como la "D" con la "B" y la "G" con la "J".
2. Baja motivación escolar: La niña muestra poco interés en la escuela, posiblemente debido a su percepción de aprender menos que sus compañeros.
3. EEG alterado: Se realizó una EEG que reveló irritabilidad cortical bioccipital, lo que puede indicar una disfunción neuronal en el área occipital del cerebro.

1. RECOMENDACIONES:

1. Derivar a la paciente a un especialista en neurología infantil para evaluar y tratar la posible disfunción neuronal en el área occipital.
2. Realizar una evaluación psicopedagógica exhaustiva para identificar las dificultades específicas de aprendizaje y diseñar un plan de intervención educativa individualizado.
3. Brindar apoyo emocional y motivacional a la paciente para fomentar un ambiente positivo en el entorno escolar y promover su interés por el aprendizaje.
4. Colaborar con los padres, maestros y profesionales de la salud para implementar estrategias de apoyo y adaptaciones en el entorno educativo que faciliten el aprendizaje y la participación de la paciente.

1. CONCLUSIONES:

1. La paciente presenta dificultades en el aprendizaje, especialmente en el reconocimiento de colores y letras, lo cual puede afectar su rendimiento académico y su autoestima.
2. La falta de motivación escolar puede deberse a la percepción de que su aprendizaje es deficiente en comparación con sus compañeros.
3. La alteración en la EEG sugiere una posible disfunción neuronal en el área occipital, lo que podría influir en sus habilidades cognitivas y perceptivas.

1. RELACIÓN ENTRE LO LEÍDO Y EL TEMA DESARROLLADO EN

CLASE:

La paciente presenta dificultades para el reconocimiento de los colores, este problema se ubica en el lóbulo occipital, las áreas asociativas (18 y 19).

Por otro lado, las áreas involucradas en la lectoescritura son el área de broca en el lóbulo frontal, el área de Wernicke en el lóbulo temporal y el giro angular en el lóbulo parietal, para ello se le aplicó una EEG a la paciente resultando alterado con irritabilidad cortical bioccipital.

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