LA CONSTRUCCIÓN DE LAS OPERACIONES MEDIANTE LA INVESTIGACIÓN POR EL ALUMNO. Psicología y didáctica de J. Piaget.

Ficha Textual

Tema: . Psicología y didáctica de J. Piaget.
"LA CONSTRUCCIÓN DE LAS OPERACIONES MEDIANTE LA INVESTIGACIÓN POR EL ALUMNO"

 Ficha No 01

Autor: Gómez Granell, C.
Pág: 13

En la lectura, se señala como tarea del maestro la de crear situaciones para que el niño pueda construir las operaciones que debe adquirir

Nota: La lectura "De qué hablamos cuando hablamos de constructivismo" se ha incluido esencialmente porque ayuda a entender y situar las aportaciones de las teorías de Piaget al constructivismo, así como también las presuntas insuficiencias explicativas de las mismas.

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Tema: Psicología y didáctica de J. Piaget.

 ¨INVESTIGACIÓN POR EL ALUMNO¨

 Ficha No 02

Autor: Gómez Granell, C.

Pág: 13

El pensamiento no es un conjunto de términos estáticos, una colección de "contenidos de conciencia", de imágenes, etc., sino un juego de operaciones vivientes y actuantes. La imagen no es el elemento fundamental del pensamiento; constituye más bien su soporte, útil con frecuencia, sin duda, pero no indispensable. Además, en su naturaleza íntima, la propia imagen constituye un acto real y no un residuo de sensación: es una reproducción de los trazos principales de la exploración perceptiva que tuvo lugar durante la percepción de su modelo.

Nota: antes de abordar el examen detallado, observemos cuánto importa que el maestro se proponga el fin preciso de llevar a los alumnos a construir por sí mismos las nuevas operaciones.

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Tema: Psicología y didáctica de J. Piaget.

¨La presentación intuitiva de la enseñanza tradicional¨

 Ficha No 03

Autor: Gómez Granell, C.

 Pág: 13

El principio de la psicología empirista es admitir un sujeto pasivo que sufra las impresiones que le vengan j del exterior. La forma de enseñanza que más! estrechamente corresponde a esta psicología es í la presentación intuitiva que hace el maestro. Un rasgo característico de la construcción de las operaciones en la enseñanza tradicional, es que se la dirige rígidamente. El caso extremo es aquel en que la nueva idea es simplemente "dada" mediante una exposición.

Nota: Hasta el que cuente con buena intuición no puede prever siempre cómo los alumnos reaccionarán ante un nuevo problema. Para poderayudarles últimamente, debe haberlos visto trabajar por sí mismos en su solución

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Tema: Psicología y didáctica de J. Piaget.

La mayéutica tradicional y la investigación por el alumno

 Ficha No 04

Autor: Gómez Granell, C.

Pág: 13

La tentativa de dirigir directamente la formación de las nociones en el niño, no puede llevar a conclusiones satisfactorias. Es preciso que le dejemos una gran libertad para desarrollar su pensamiento. Este postulado se cumple cuando se conduce al alumno a construir sus nociones y operaciones mediante la acción personal. Este postulado se cumple cuando se conduce al alumno a construir sus nociones y operaciones mediante la acción personal. La investigación es, en efecto, esa actividad del espíritu que trata de construir una nueva reacción. El primer problema didáctico que tenemos que resolver será, por consiguiente, precisar cómo puede ser provocada la investigación por el niño, y después orientada hacia su fin.

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