LA PROPUESTA DE VIGOTSKY: LA PSICOLOGIA SOCIO-HISTORICA

PSICOLOGÍA EVOLUTIVA II

Yuridia Orduña Castillo

Pedagogía SUA Grupo 2510

 LA PROPUESTA DE VIGOTSKY: LA PSICOLOGIA SOCIO-HISTORICA

“El conocimiento que no proviene de la experiencia no es realmente un saber”

Lev Vigotsky

        Vigotsky vive en un momento de muchos cambios, guerras y revoluciones, en ese tiempo cuando se estaba superando la Revolución Rusia se trataba de transformar y reconstruir el tejido social que se había visto tan afectado después de los movimientos sociales por los que había pasado, se consideraba que solo había una vía posible para lograr esta reconstrucción social, la educación,  Vigotsky contribuye de esta manera a través de sus estudios en Psicología, dándole gran importancia a la idea de que el ser humano es un ser social por naturaleza y que su aprendizaje  necesita ser desarrollado en sociedad, Vigotsky al tomar en cuenta el contexto en el que se desarrollo es coherente y rescata la importancia de la cultura como punto importante en la Educación, así como también la interacción social que esta mediado por instrumentos y signos como el lenguaje, oral, gestual y escrito, concluyendo que lo fundamentalmente humano es compuesto por las relaciones sociales, se considera que el conocimiento no es algo innato en el niño, para construir este conocimiento no solo se requiere de una base biológica sino también de un proceso  sociocultural que es producto de la interacción del individuo con su contexto cultural y social, solamente tiene que internalizarlo, observar lo que ocurre a su alrededor, comprenderlo y hacerlo suyo, organizándolo en su mente.

        Así pues considero que al darle importancia a la interacción social también lo hace en el desarrollo del lenguaje y en el desarrollo cognitivo estableciendo una estrecha relación entre ellos y ha mayor desarrollo cognitivo mayor posibilidad de interactuar socialmente. Definitivamente en la familia aprendemos a desarrollar la habilidad social desde muy pequeños y esto nos ayuda a que nuestros pensamientos sean más amplios.

        El lenguaje  es pues el medio principal para comunicarnos con los demás, a través de este podemos expresar sentimientos, emociones y formas de pensar, es la principal herramienta para el aprendizaje y adaptación del niño al medio social, a través de códigos y de gestos que el niño empieza a comprender del medio donde vive por lo cual es un sistema de mediación.  

        Considero que Vigotsky al darle gran importancia a la interacción social y al aspecto cultural en el desarrollo del niño lo une con los procesos de aprendizaje teniendo una influencia mutua, en donde a mayor interacción mayor aprendizaje y viceversa.

        En Educación se retoman conceptos de la teoría de Vigotsky, el concepto de Zona de Desarrollo Próximo que representa la brecha que existe entre lo que los niños realizan por sí mismos y lo que pueden hacer con la ayuda de los demás, es decir la distancia que existe entre lo que el niño puede hacer y lo que en un futuro podrá realizar. Todo este proceso se puede desarrollar con la ayuda o interacción de los adultos o de otro niño más capacitado, volviendo a resaltar la importancia de la interacción social.

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