LAS IDEAS ESPONTANEAS DE LOS NIÑOS

Se inspira en las ideas empiristas según las cuales el alumno es como una pizarra en blanco sobre la que la experiencia escribe. Todos los involucrados en la educación de los educandos se comportan como si tuvieran que introducir lo necesario del mundo de la ciencia mediante un proceso inicial.

En la realidad los niños ya saben bastante sobre los aspectos de lo que trata de enseñar el docente, con lo que consigue u manejo bastante eficaz de la realidad. Pero no solo es capaz de hacer las cosas sino que también tiene explicaciones sobre ellas, explicaciones que frecuentemente son correctas.

Para realizar una enseñanza adecuada es necesario partir de esas ideas que los niños ya traen acerca de la realidad que los rodea. Partiendo del estudio de las ideas espontaneas y de las dificultades que encuentran los niños para explicar los fenómenos.

Para lograrlo es necesario llevar al niño a contradicciones y mostrarle que sus explicaciones y mostrarle que sus explicaciones son insuficientes o llevan a callejones sin salida.

Tratar de aproximarse a formas naturales e aprendizaje de los sujetos, como aprender fuera de la escuela, estimulación para que los alumnos aprendan por si mismos. Se pretende con este método iniciar a los chicos en el trabajo científico, más que enseñarles ciencias se quiere que actúen como científicos antes de que conozcan una disciplina.

Se pretende que sean capaces de entender y explicar fenómenos naturales cotidianos viendo problemas en ellos y encontrarles explicaciones sin importar que sean correctas o no. Lo fundamental de eso es que los sucesos encuentren aspectos problemáticos y traten de resolverlos.

El método debe ser esencialmente activo, pues los niños aprender las cosas haciéndolas.

Con los instrumentos intelectuales de que dispone, el niño va construyendo teorías, elaborando conjeturas acerca de por qué suceden los fenómenos. La propia información que recibe en la escuela la elabora mediante los procesos de asimilación y de acomodación que Piaget describió. En el caso contrario a esto mecaniza la información porque carece de significado y la olvida pronto.

En el terreno de las matemáticas, ciencias sociales, el niño dispone de ideas propias que para el son interesantes porque traducen su comprensión a la realidad.

El método d trabajo consiste en plantear a los alumnos un problema haciendo le varias preguntas, con el fin de que expliquen ideas espontaneas. Con materiales diversos y se les sugiere experiencias que puedan hacerles ver la contradicción entre sus representaciones previas y lo que sucede trabajando en equipo para exponerlo en conjunto y provocar discusión en conjunto.

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