LENGUAJE Y COMUNICACIÓN (Lenguaje oral)

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN (Lenguaje oral)

COMPETENCIA: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral

- Usa el lenguaje para comunicarse con otros niños y adultos y fuera de la escuela

- Evoca y explica las actividades que ha realizado durante una experiencia concreta, así como sucesos o eventos, haciendo referencias espaciales y temporales cada vez más precisas

1. EL REGLAMENTO Junto con tu maestra estableciste las reglas para tu salón de clases. Observa y explica cada una de las imágenes. Escribe las reglas que se establecieron, tú las recuerdas!!!!

COMPETENCIA: Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás

- Interpreta y ejecuta los pasos a seguir para realizar juegos, experimentos, armar juguetes, preparar alimentos, así como para organizar y realizar diversas actividades

2. SECUENCIA DE ACCIONES Observa las escenas, píntalas, recórtalas y pégalas en los cuadros de abajo, según el orden que consideres correcto: (ANEXO 1)

1.

2. 3. 4.

COMPETENCIA: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral

- Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos y fabulas; expresa que sucesos o paisajes le provocan reacciones como gusto, miedo, o tristeza

- Escucha menciona y comparte poemas, canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes

- Distingue entre relatos fantásticos y reales en historias y los explica utilizando su propio conocimiento y/o la información que proporciona el texto

3. LOS RELATOS… Pon mucha atención a el relato que a continuación se leerán:

1. Escucha y adivina: ¿Qué tipo de texto es el leído?

Parecen siempre quietas, 1. trabalenguas

Pero dan vueltas y vueltas, 2. cuento

Duermen todo el día, 3. anécdota

Y de noche están despiertas 4. adivinanza

¿Qué es?_____________________________ 5. chiste

2 Encierra en un circulo los personajes que son reales y di porque que lo son

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LENGUAJE Y COMUNICACIÓN (Lenguaje escrito)

COMPETENCIA: Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para que sirven

- Identifica las partes de un libro, como partes de un texto y explica con apoyo que información ofrecen

4. LAS PARTES DE UN LIBRO Escucha las preguntas y contesta (anotar los comentarios del niño-niña)

1. ¿Qué es un libro?

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2. ¿Cómo debemos cuidar los libros?

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3. Observa el libro y di como se llaman cada una de las partes

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COMPETENCIA: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafias, letras) para expresar por escrito sus ideas

-Escribe su nombre con diversos propósitos

-Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas.

-Reconoce la escritura de su nombre en diversos portadores de textos

5. NUESTROS NOMBRES Une con una línea los nombres que inicien con la misma letra:

Eduardo

Jocelyn

Gael

Violeta

Ricardo

Lizbeth

Omar

Fernanda

Amisaday

Alizee

Leonel

Larissa

Karen

Alma

Ángel

Jacobo

Tomas

Sandy

Melani

Julio

Tadeo

Karla

Esmeralda

Oscar

Rogelio

Mariana

Escribe tu nombre sobre esta línea:

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COMPETENCIA: Selecciona, interpreta y crea cuentos, leyendas y poemas, y reconoce algunas de sus características

- Participa en actividades de lectura en voz alta de cuentos, leyendas y poemas

- Comenta a cerca de textos que escucha leer

- Recrea cuentos modificando o agregando personajes y sucesos

6. LECTURA Y ESCRITURA DE UN CUENTO Lee el cuento de la siguiente hoja, has un pequeño comentario de lo que entendiste, y platica, como te hubiera gustado que fuera su final, ¿que le cambiarias?

Breve comentario de la lectura (comprensión lectora)

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