La Creatividad En El Docente En El Siglo XXI

Contenido

INTRODUCCION

DESARROLLO

A. Marco Conceptual

B.- La creatividad como herramienta docente

CONCLUSIONES

Bibliografía

INTRODUCCION

La práctica educativa que se realiza en el CENDI PEMEX PICACHO se ha se ha ido mejorando, y considero que, ha sido un proceso a través de los círculos de estudio así como de las capacitaciones, que se han impartido por parte de la SEP y de PEMEX.

Se intenta trabajar en equipo con los profesores de las clases extracurriculares, como son cantos y juegos, educación física, computación e inglés, para realizar mejores planeaciones en colegiado, lo cual se dificulta, ya que los profesores aún no cuentan con las herramientas necesarias, que las docentes responsables del los grupos han recibido en cuento a las capacitaciones.

El Cendi cuenta con una plantilla de trabajo completa ya que esto permite que se generen mejores actividades y se realicen proyectos de trabajo en los que se intenta la participación de la mayoría de los Actores Educativos favoreciendo situaciones de aprendizaje creando e innovando..

El estilo de enseñanza que prevalece en el CENDI todavía se presentan formas tradicionales ya que se continúa analizando y reflexionando día con día en el quehacer educativo, pero esto requiere de romper paradigmas así como de alcanzar a tener una mirada diferente y brindar a cada niño verdaderamente lo que necesita .

La creatividad en los docentes, es una herramienta de trabajo para innovar y crear aprendizajes significativos en los alumnos, para mejorar la práctica educativa en general.

DESARROLLO

A. Marco Conceptual

Concepto del Pensamiento Creativo

Usar la razón “pasión” (emociones, sentimientos, intuición, fantasías e instintos, entre otros) para ver las cosas desde perspectivas diferentes que permitan inventar, crear y emprender con originalidad. (Sedesol, 2007)

Pensar creativamente se refiere a la capacidad de inventar algo nuevo, de relacionar algo conocido de forma innovadora, ó de apartarse de esquemas de pensamiento ó conducta habituales. Esto permite abordar la realidad de forma nueva, romper con el hábito abandonar la costumbre.

En todos los escenarios de la vida es posible pensar creativamente. Todas las personas pueden ser creativas, dado que, como cualquier otra destreza es posible aprenderla, con tiempo y práctica para desarrollarla. Gracias a la creatividad podemos despojarnos de hábitos e ideas preconcebidas y encontrar alternativas y caminos no recorridos.

Concepto Pensamiento Crítico.

Analizar con objetividad experiencias e información y ser capaz de llegar a conclusiones propias sobre la realidad. La persona crítica se pregunta, investiga y no acepta las cosas en forma crédula.

En términos muy amplios, pensar críticamente significa: “pensar con un propósito”: demostrar una idea ó hipótesis, interpretar el significado de algo ó solucionar un problema. (Sedesol, 2007)

El pensamiento crítico depende de dos factores principales: una serie de habilidades cognitivas y las disposiciones afectivas. Lo cognitivo implica aplicar las destrezas básicas.

Manejo de emociones

Propone aprender a navegar en el mundo de las emociones y sentimientos logrando mayor “sintonía” con el propio mundo afectivo y el de las demás personas. Esto enriquece la vida personal y las relaciones interpersonales. (Sedesol, 2007)

Manejo de atención y estrés

Identificar oportunamente las fuentes de tensión y estrés en la vida cotidiana, saber reconocer sus distintas manifestaciones y encontrar maneras para eliminarlas ó contrarrestarlas de manera saludable. (Sedesol, 2007)

B.- La creatividad como herramienta docente

Como podemos ver en el marco conceptual, para desarrollar la creatividad en el trabajo

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