La Infancia En La época Del Porfiriato

El interés por educar y criar a los niños es tan antiguo como la historia pero las ideas sobre cómo hacerlo y las prácticas de crianza han sido muy diferentes en distintos momentos históricos. Por ejemplo, como ya vimos, en la Antigüedad y la Edad Media no se reconocía la infancia como etapa con sus propias características y cualidades ya que los niños eran considerados como “adultos chiquitos” que eran inevitables, y que fue hasta el siglo XVII que hubo un sentimiento de la infancia como actualmente la conocemos.

Basados en esto, se llega a la conclusión de que en su mayoría, los niños fueron maltratados en la antigüedad y que en su relación con sus padres existía el distanciamiento pero que posteriormente se le da un lugar único a los niños en donde recibían más respeto y cariño en sus familias.

En este ensayo me enfocaré a la infancia vivida en la época del Porfiriato en donde trataré temas como el concepto de niño, el papel de éstos en los contextos familiares de la vida diaria en donde su trabajo no era remunerado, el trabajo de los niños fuera de sus casas en donde su trabajo era remunerado, entre otros aspectos que influyeron para que fuera escolarizada y para que se les prestara más atención a los niños que existieron durante esta época del Porfiriato en México.

Durante el Porfiriato, se percibía al niño como el futuro ciudadano en quien recaería la tarea de llevar al país hacia el “orden y progreso” que tanto repetía Porfirio Díaz; en esta etapa nuestro país experimentaba un intenso sentimiento nacionalista que impactó a la ciencia, el arte y la sociedad en general, a los niños se les consideró protagonista de la vida familiar y social y a través de estudios se consideró que los niños deberían ser educados y disciplinados por lo que el Estado, asumió la responsabilidad de enriquecer y regular su formación por medio del control educativo.

Se consideró que el trabajo infantil “fue la pieza clave para valorar la importancia de los menores, asignándoles tareas como cuidar de los animales, hacer mandados y poner la mesa” y , como siempre, las tareas que los niños desempeñarían dependería de la clase social a la que pertenecieran ya que los niños de clases altas aprendían buenos modales y eran considerados puros e inocentes mientras que los de clase baja eran educados en casa recibiendo conocimientos que se consideraban útiles para sobrevivir como por ejemplo para la agricultura, la minería, alfarería, entre otros y eran considerados como los olvidados.

También se llevó a cabo una ley que decía que los varones y mujeres debían ir a la escuela de los 6 a los 12 años de edad para atender a estos niños que debían recibir los conocimientos básicos y que se multaría a las personas responsables de que esto no se cumpliera; esta ley tenía también como propósito el regular el acceso infantil al medio laboral y con ello, controlar

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