Los Niños Superdotados
Enviado por camaleon123ABC • 29 de Octubre de 2012 • 10.436 Palabras (42 Páginas) • 578 Visitas
Los niños superdotados:
una aproximación a su realidad
«Los niños superdotados: una aproximación a su realidad»
Edita: Defensor del Menor en la Comunidad de Madrid
C/ Ventura Rodríguez, 7, 6.a planta. 28008 Madrid
Teléfono: 91 563 44 11
Autor: Esteban Sánchez Manzano
Impresión: Piscegraf, S.L.
1.a Edición: Febrero 2003
Depósito Legal: M-8757-2003
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SUMARIO
Presentación ...........................................................................................................
Introducción...........................................................................................................
Antecedentes históricos y situación actual...........................................................
¿Quién es un niño superdotado? ..........................................................................
Las características...................................................................................................
La identificación
— Los padres ...............................................................................................
— Los profesores .........................................................................................
— Los compañeros ......................................................................................
— Los tests colectivos de inteligencia ..........................................................
— El diagnóstico y el informe psicológico..................................................
La intervención educativa
Algunos modelos educativos
— El agrupamiento .....................................................................................
— La aceleración (flexibilización curricular)...............................................
— El enriquecimiento .................................................................................
Preguntas más frecuentes acerca de la superdotación .........................................
Bibliografía recomendada en español...................................................................
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PRESENTACIÓN
La atención a la diversidad y a los alumnos con necesidades educativas
especiales representa para la Institución del Defensor del Menor en la Comunidad
de Madrid un objetivo de especial relevancia y singular significación.
En este contexto, subrayar la importancia de adaptar la respuesta educativa
a las características, peculiaridades y necesidades de estos alumnos se
convierte en un objetivo esencial a desarrollar por la Institución, dada la importancia
de este tipo de medidas en el desarrollo integral y equilibrado del
referido alumnado a lo largo de su escolaridad y, lo que es más importante,
de toda su vida.
La presente publicación profundiza en las características, identificación
e intervención educativa de un colectivo de alumnos con necesidades educativas
especiales normalmente desconocido y ordinariamente controvertido:
los alumnos y alumnas con sobredotación intelectual.
Se trata de un texto práctico, de naturaleza ilustrativa, destinado a acercar
a la comunidad educativa y población en general al complejo mundo de
los niños y adolescentes superdotados, sus necesidades, su manera de ver e interpretar
el mundo, los procesos de identificación de sus capacidades, la adaptación
de las prácticas educativas a sus mecanismos de respuesta y comprensión
de lo que les rodea...
Ayudarles a sentirse integrados en un entorno sensible y cercano es tarea
de todos. Esperamos que la presente publicación cumpla con los objetivos
inicialmente definidos y contribuya, así, a la divulgación de las características,
necesidades, preocupaciones y visión del mundo de estos niños y
adolescentes, y de sus familias.
PEDRO NÚÑEZ MORGADES
Defensor del Menor en la Comunidad de Madrid
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INTRODUCCIÓN
La atención a la diversidad es uno de los requisitos básicos del sistema
educativo español. En las últimas décadas se ha ido perfilando un modelo educativo
de integración escolar y apoyo psicopedagógico para alumnos que manifiestan
necesidades educativas especiales. Los niños superdotados necesitan
de una ayuda escolar especial, pues los programas ordinarios no responden
a sus capacidades y a sus intereses. Pretendemos que estas páginas sean una
guía de orientación para las familias con hijos superdotados y para los profesores
que tienen o pueden tener alumnos superdotados en sus clases. Abordamos,
de forma sencilla, seis aspectos básicos:
Los antecedentes históricos acerca de la superdotación y el talento, dando
una breve indicación de algunos de los hitos más importantes y de los países
que prestan atención a estos niños. Describimos la situación en España.
El concepto de superdotado da respuesta a la pregunta ¿quién es un
niño superdotado? En este apartado se exponen algunas de las definiciones
más importantes, aunque existen muchas más, así como argumentos a favor
y en contra de las mismas.
Las características especiales que manifiesta un niño superdotado son
los elementos mediante los que se hace la identificación primera y que han
de tenerse en cuenta para darle la mejor ayuda.
La identificación de los superdotados es el primer paso para la intervención
educativa. La identificación es de gran importancia, porque el hecho
de no identificar a los niños que son superdotados, en una mayoría de casos,
perjudica su desarrollo intelectual y su madurez emocional.
El diagnóstico psicológico es el factor determinante para la selección,
después que el niño ha sido identificado por el procedimiento que fuere. En
el diagnóstico se han de tener en cuenta y evaluar, al menos, tres aspectos: la
inteligencia, la creatividad o inventiva y la personalidad.
La intervención educativa debe ser especial para los niños superdotados.
En este apartado se consideran tres modelos generales de intervención: el agrupamiento,
la aceleración o flexibilización curricular y el enriquecimiento.
Se señalan, finalmente, algunos libros escritos en español sobre el tema.
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