Luis Erasmo Rodriguez Criollo

ACTIVIDAD 3.1 PONIÉNDONOS DE ACUERDO

Un punto de partida para definir la discapacidad motriz consiste en explicar qué es la motricidad y su importancia en el desarrollo de todo ser humano. La motricidad es todo aquello relativo al movimiento corporal; todos los actos que realiza una persona tienen como base el movimiento del cuerpo: caminar, comer, hablar, cortar leña, saludar a alguien o echar tortillas. Aunado a esto, cuando se trata de movimientos que tienen una finalidad (si camino es porque quiero ir a algún lugar), por lo general se emplea el término psicomotricidad, que articula lo cognitivo, lo afectivo y lo sensorial que siempre está ligado a cada acción y expresión humana.

Bajo estas premisas, se define a la discapacidad motriz como: “La alteración del aparato motor que dificulta o imposibilita el desarrollo de capacidades que permitan participar en actividades propias de la vida cotidiana como estar de pie, caminar, desplazarse, tomar y manipular objetos con las manos, hablar, hacer gestos, entre otras acciones que requieren movimiento y control de la postura corporal”

La alteración es causada por un funcionamiento deficiente del sistema nervioso, del sistema muscular y de los sistemas óseo–articulatorio o de una interrelación de los tres sistemas, lo cual dificulta o imposibilita la movilidad funcional de algunas delas partes del cuerpo. La discapacidad motriz puede ser de tipo transitoria o permanente, se da en grados variables y, en algunos casos, puede presentar otros trastornos asociados.

Desde una perspectiva social y cultural, es posible afirmar que la discapacidad motriz no sólo es consecuencia de las características físicas o biológicas de las personas. Desde el modelo social de la discapacidad, esta es una condición que se genera a partir de la interacción de las dificultades personales en un contexto sociocultural desfavorable. En consecuencia y de acuerdo con este modelo, la discapacidad motriz se define como:

Las dificultades que presentan algunas personas para participar en actividades propias de la vida cotidiana y surgen como consecuencia de la interacción entre una dificultad específica para manipular objetos o acceder a diferentes espacios, lugares y actividades que realizan todas las personas y las barreras presentes en los contextos en el que despliegan su proyecto de vida.

Las barreras son de distinto tipo, por ejemplo, si una persona presenta dificultades para la movilidad de las extremidades inferiores no podrá acceder autónomamente a las construcciones o viviendas con escaleras, ni usar los servicios higiénicos que no estén habilitados, tampoco podrá ser usuaria de los medios de transporte público o difícilmente podrá practicar deportes si las instalaciones no están adaptadas. Asimismo, tendrá problemas para el traslado por las calles de la ciudad o de su comunidad que están llenas de obstáculos.

Más allá de las limitaciones o dificultades físicas efectivas de un sujeto, las barreras de un entorno hecho por y para personas sin discapacidad condicionarán en las personas una percepción alterada de sus posibilidades reales y una dependencia absoluta de los demás.

En síntesis, la discapacidad motriz no depende únicamente de las características físicas o biológicas, sino de las condiciones que emergen como producto de la interacción de esta dificultad personal con un contexto ambiental desfavorable.

ACTIVIDAD 3.2 ENTENDIENDO UN POCO MÁS...

Parálisis cerebral Espina bífida Distrofia muscular

Se define como un trastorno encefálico que se caracteriza por ser precoz, crónico y no progresivo. Afecta principalmente el movimiento aunque puede manifestarse también en problemas perceptivos, sensoriales o intelectuales. Hay causas prenatales, perinatales y postnatales. Anomalía congénita de la columna vertebral, se manifiesta en el cierre o fusión de los arcos vertebrales. Causa daño a la medula espinal, suele Salir un abultamiento exterior que contenga membranas o porciones de medula. Posible causa por la deficiencia del Ácido Fólico.

Tipos de espina bífida son oculta, meningocele, mielomeningocele, siringomielocele. Grupo de enfermedades con deterioro progresivo de la musculatura esquelética. Una distrofia común es la de Duchenne apareciendo en la infancia, no conlleva ningún trastorno al principio, solo lo que se generen conforme avance el deterioro muscular gran parte del cuerpo puede tener los efectos es importante prevenir y minimizar sus efectos.

ACTIVIDAD 3.3 ESCUCHEMOS AL EXPERTO

¿Cómo podemos identificar cuándo un niño debe ver a un especialista según cada discapacidad?

Cuando se le detecten a este la discapacidad, según las dificultades que cada niño presente, para que se le pueda apoyar de manera más eficiente y de acuerdo a sus necesidades.

¿Qué consideraciones se deben tener en cuenta al momento de trabajar en el aula con NEE relacionadas a la discapacidad motriz?

Educar a los alumnos del grupo ante la discapacidad motriz que presente el niño y establecer un vínculo comunicativo entre la escuela y la familia.

¿Qué riesgos pueden correr los niños dentro del aula regular?

Rechazo, bullying, accidentes, que la infraestructura de la escuela sea inadecuada para el niño con NEE.

¿Qué consideraciones cree que se deban tener en cuenta al momento de trabajar en el aula con NEE relacionadas a la discapacidad motriz?

Adecuar la aula para que pueda desarrollarse adecuadamente las actividades, tenerle prioridad para sentarlo al frente, quitar todo material que pueda hacerle algún daño en caso de accidente.

ACTIVIDAD 3.4 DESCUBRAMOS EL CASO DE MANUEL

¿Cuál cree que sea el papel de la escuela en la integración del niño con necesidades educativas especiales?

El proceso de integración para este colegio es una gran misión y un desafío a la vez. La integración partió de las necesidades que presentaban sus propios alumnos y luego se abrieron a las peticiones de otros padres fuera del colegio, sin enfocarse en una discapacidad específica (en el colegio también hay niños que presentan otros tipos de trastorno motor, síndrome de Down y trastornos del

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