METODOLOGIA DEL TRABAJO ACEDEMICO

METODOLOGIA DEL TRABAJO ACEDEMICO

TRABAJO COLABORATIVO 2

90002-1766

UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

SOGAMOSO

2013

INTRODUCCION.

En el siguiente trabajo se realiza una evaluación de las estrategias para conseguir un trabajo colaborativo significativo las responsabilidades que se deben asumir hacer parte de un grupo de trabajo , argumentar sobre temas escogidos por el grupo practicando el debate dirigido.

OBJETIVOS.

 Realizar autoevaluación.

 Conseguir un trabajo colaborativo exitoso.

 Aprender de otros a través del debate

1. Interaprendizaje (formato de autoevaluación)

Interaprendizaje

Reflexione y responda los siguientes interrogantes:

1. ¿Cuál puede ser la finalidad de una persona cuando estudia en grupo? Identifique por lo menos tres intenciones o motivos diferentes:

 Aprovechar los conocimientos de las demás integrantes

 Obtener un trabajo mucho mas completo debido a los diferentes puntos de vista y aportes de los integrantes del grupo

 Asumir la responsabilidad dentro del rol escogido.

2. ¿Enuncie, cuál puede ser la forma particular de actuar de un estudiante cuando trabaja en grupo?

Actuación 1

 ser críticos con los pensamientos, no con los sujetos que las expresan y sustentan

Actuación 2

 respetar todas las opiniones no solamente las que sean convergentes con su pensamiento

Actuación 3

 Cambiar el propio pensamiento cuando las evidencias así lo demuestren.

3. ¿Enuncie cuál es su propósito y qué estrategia va a utilizar para conseguir un trabajo colaborativo de gran calidad y con alta corresponsabilidad?

Presentar los aportes, recibir sugerencias y ponerlas en partica tanto de mis compañeros como del tutor, realizar un aprendizaje autónomo para trabajar con argumentos claros y con sentido.

2. Aporte al debate del tema escogido (argumentar e investigar fuentes externas media 1/2 página)

TEMA: PRENDIZAJE COLABORATIVO.

interaprendizaje se define la acción recíproca que mantienen, al menos, dos personas, empleando cualquier medio de comunicación, con el propósito de influirse positivamente y mejorar sus procesos y productos de aprendizaje adjudicando metas y asumiendo roles diferentes

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