MODULO DE SISTEMA PSICOLOGICO

Aprender haciendo en Investigación como

estrategia de aprendizaje.

María Cristina Gamboa Mora1

Yenny García Sandoval2

Resumen

Investigación realizada en el desarrollo de dos cursos académicos con la

participación de 128 estudiantes. El objetivo fue analizar la metodología

aprender haciendo, como alternativa de aprendizaje activo, que permitió

sistematizar y realimentar el proceso en las aulas del campus virtual de las

especializaciones de la Escuela Ciencias de la Educación de la Universidad

Nacional Abierta y a Distancia, (UNAD), durante el primer período

académico de 2011. Las categorías de análisis y su articulación con las

líneas de investigación, se seleccionaron por método inductivo. Como

resultado de este proceso investigativo, se organizaron sistemáticamente

43 rutas de investigación y 55 proyectos, a través de la validación y

construcción colectiva que confirman la eficiencia de la metodología

planteada y el auge de la investigación que adelantan los maestros sobre su

práctica pedagógica. La categoría en la cual se inscriben el mayor número de

propuestas de investigación corresponde a la implementación de estrategias

didácticas con herramientas Web 2.0 y Web 3.0, con el fin de optimizar las

practicas educativas e incorporar las Tecnologías de la Información y la

Comunicación, TICs, en las aulas.

Palabras clave: investigación, estrategia de aprendizaje, autoaprendizaje,

trabajo en equipo, aprendizaje social, método de enseñanza.

1. Licenciada en Química y Biología de la Universidad de la Salle, Especialista en Análisis de datos de la Universidad de la

Salle y Magíster en docencia de la Química de la universidad Pedagógica Nacional. Estudiante de Doctorado en Innovación e

Investigación en didáctica. Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). Auditora Interna GP1000:MECI, certificada

por ICONTEC. maria.gamboa@unad.edu.co

2. Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Docente Auxiliar Tiempo Completo. Escuela Ciencias de la Educación.

yenny.garcia@unad.edu.co

Artículo producto de la investigación.

María Cristina Gamboa y Yenny García Sandoval Aprender haciendo en Investigación como estrategia de aprendizaje. Artículo producto de la investigación.

78 Revista de investigaciones UNAD Bogotá - Colombia No. 02, julio - diciembre ISSN 0124 793X

Learning by doing in research as a learning strategy

Abstract

This was a research conducted during the development of two

academic terms with the participation of 128 students. Its aim was

to analyze the methodology of learning by doing, as an alternative

active learning, as well as to systematize and to feedback this process

at the National Open and Distance Education Institute —UNAD— ,

during first academic period 2011. The categories of analysis and their

articulation with research lines were selected by an inductive method.

As a result of this research process, 43 routes and 55 research projects

were systematically organized, through validation and collective

construction confirming the efficiency of the proposed methodology

and the increasing importance of research by teachers on their own

teaching practice. Thus, the category in which the largest number of

research proposals are inscribed is the implementation of teaching

strategies with Web 2.0 and Web 3.0, intended to optimize educational

practices and to incorporate information and communication

technologies, TIC’s in classrooms.

Key words: research, learning strategy, self instruction, team work, social

learning, teaching method.

Recibido: 17 de septiembre 2012

Aceptado : 21 de noviembre 2012

Introducción

La educación superior en Colombia debe responder a un sistema globalizado,

en el cual la tecnología brinda diversas herramientas que se transforman

asertivamente en estrategias pedagógicas con base en el conocimiento

disciplinar, pedagógico y didáctico.

Las perspectivas pedagógicas y didácticas, es decir, el conjunto de saberes que

enmarcan a la educación como fenómeno social y humano, evolucionan y los

medios y las mediaciones que facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje

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