Manual Del Maltrato Infantil

MANUAL DE PREVENCIÒN

DEL MALTRATO INFANTIL

EN EL AULA

MARZO, 2012

INDICE

Pág

SABES... ¿QUÉ ES EL BUEN TRATO? 2

LOS DERECHOS DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES 3

¿POR QUÉ MALTRATAN A LA NIÑEZ EN LAS ESCUELAS? 4

MALTRATO INFANTIL EN EL AULA 5

MALTRATO FÍSICO EN EL AULA 6

MALTRATO PSICOLÓGICO EN EL AULA 6

MALTRATO PSICOLÓGICO O EMOCIONAL 7

¿CUÁNDO SOSPECHAR E INVESTIGAR MALTRATO SICOLÓGICO? 9

SEÑALES DE MALTRATO EMOCIONAL 10 CONSECUENCIA PEDAGÓGICAS DEL MALTRATO

EN EL AULA 11 PREVENCIÓN DEL MALTRATO INFANTIL 12

SANCIONES SEGÚN LA LOPNA 16

COMUNICACIÓN O DENUNCIA 18

DONDE DENUNCIAR 20

EL BULLYING DOCENTE 21

PERFIL DEL AGRESOR 22

UN PROBLEMA QUE PUEDE LLEGAR A ACARREAR

GRAVES CONSECUENCIAS 23

BIBLIOGRAFÍA 25

SABES... ¿QUÉ ES EL BUEN TRATO?

El Buen Trato a los niños, niñas y adolescentes es el resultado del respeto a sus derechos, es una forma de relación que nos provoca una sensación de bienestar y nos ayuda a crecer y ser mejores personas.

¿CÓMO EDUCAR A LOS NIÑOS SIN GOLPES Y VIOLENCIA?

Hay muchas formas de disciplinar a los niños, niñas y adolescentes sin maltratarlos física ni psicológicamente. Presentamos algunas alternativas: Escuchar a los niños, niñas y adolescentes cuando nos hablan para favorecer la comunicación.

Ellos(as) son capaces de comunicarse como los adultos.

Distribuir las obligaciones de la casa con la participación de todos los miembros de la familia.

Asignar las obligaciones dependiendo de la edad de los niños, por ejemplo: los niños pequeños pueden ayudar doblando servilletas o en otras tareas menores.

Los padres y docentes deben dar el ejemplo en el cumplimiento de sus responsabilidades. Deben explicar a los niños, niñas y adolescentes por qué es importante cumplir con las obligaciones asignadas.

Si no cumplen se les puede quitar lo que más les gusta, planteando esto como una consecuencia de sus acciones y respondiendo a reglas que previamente se han acordado.

Establecer reglas claras, señalando cuáles conductas merecen un premio o castigo. Estos deben ser proporcionales a los actos cometidos.

Los padres y docentes deben ser firmes en la decisión que se toma al castigar o premiar, la aplicación de éstos debe ser inmediata.

LOS DERECHOS DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES

Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño de 1989, reconoce por primera vez a nivel mundial los derechos específicos de los niños y protege explícitamente a la niñez con trato da forma de violencia física y contra los tratos o pena sin humanas y degradantes. Asimismo, exige que la disciplina escolar sea compatible con la dignidad humana de los niños, niñas y adolescentes. Es a partir de la aprobación de esta Convención que se han iniciado, en nuestro país y en el mundo, una serie de cambios legislativos y sociales a favor de la infancia. Entre las principales leyes y normas tenemos las siguientes: El Código de los Niños y Adolescentes (Ley Nº27337) recoge los principios básicos de la Convención y reitera que el niño y el adolescente tienen derecho a que se respete su integridad moral, psíquica y física y a su libre desarrollo y bienestar. A su vez, ampliándola responsabilidad social, establece que los directores de las instituciones educativas comunicarán a las autoridades competentes los casos de maltrato físico, psicológico, de acoso y violencia sexual en agravio de los estudiantes. La Ley General de Educación Nº 28044 recomienda que las escuelas propicien un ambiente favorable al desarrollo del estudiante y que éste reciba un buen trato y adecuada orientación. El Plan Nacional de Acción por la Infancia y la Adolescencia 2002-2010. Estos acuerdos, leyes y normas se han dado para proteger la integridad física, psicológica y moral de los niños, niñas y adolescentes.

¿POR QUÉ MALTRATAN A LA NIÑEZ EN LAS ESCUELAS?

Los niños y las niñas e incluso los y las adolescentes son mal¬tratados en las escuelas o colegios porque sus padres o responsables lo permiten y hasta autorizan al maestro/a para que los maltraten.

Esto ocurre porque los padres justifican las acciones diciendo; "Mi hijo o mi hija se lo merece porque es un mal educado, indisciplinado, no hace tareas, es un vago".

También es cierto que en muchas escuelas y colegios la enseñanza aún se basa en la amenaza del maltrato. Este comportamiento es preocupante ya que los niños y las niñas pasan la mayor parte de su tiempo en la escuela. La calidad de la relación entre el niño, la niña y el o la adoles¬cente con el maestro/a es vital para el proceso educativo.

Recordemos que los padres y los maestros son los mode¬los de comportamiento adulto para la niñez. ¿Qué hace¬mos si los modelos son de agresión?

Sí yo fuera director o profesor daría buenos materia/es para que enseñen con dibujos y carteles. Además quitaría de la escuela a las profes que pegan". Manuel

"Algunos no pueden hacer los deberes porque no entienden, no podemos meternos en la memoria todo eso". Rosa

El maltrato es un recurso de muchos profesores que no tienen buena pedagogía o que descar¬gan sus frustraciones en los niños, las niñas y adolescentes.

Los golpes no pueden seguir estando presentes en las escuelas, tampoco los insultos, las burlas y menos la negación de su derecho al juego,

Los niños, las niñas y adolescentes perciben muy claramente la indiferencia de los maestros cuan¬do ellos no se preocupan por la inasistencia de sus alumnos a clases. cuando les golpean o tratan mal en la casa, o cuando su salud no está bien. Los maestros son indiferentes y por lo tanto los maltratan, porque los hacen sentirse indeseados y no cumplen con su compromiso de ser guías,

La situación de la niñez indígena es dramática. Casi una tercera parte de ellos declara ser maltratados por sus profesores.

MALTRATO INFANTIL EN EL AULA

Actualmente, en la educación se vive una época de cambio; cada día, la enseñanza está mas centrada en el alumno, y cada vez más se da importancia a la libre expresión, a los dere¬chos que "tienen todos

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