Metanoia en Atención Temprana

Semana 4. Reflexión y conclusiones del debate.

Los aspectos que incorporaría en los centros de educación infantil para mejorar la atención y relación entre familias y profesorado serían:

Lo primero considero importante realizar una entrevista para recoger información acerca del entorno socio-familiar del niño basada en la Escala para la Calidad de vida familiar, posteriormente creando un eco mapa para poder entender y atender las necesidades de las familias sin dejar fuera a aquellas sin dificultades aparentes, además de adaptar la programación a la realidad del grupo. También  realizar una Entrevista Basada en Rutinas para poder conocer mejor a las familias y alumnos capacitando al equipo y profesorado de la información necesaria para poder apoyar y asesorar adecuadamente e incluso poder anticipar situaciones de riesgo y prevenir sus consecuencias o adelantar las intervenciones con servicios de AT.

Así, desde el CEI (centro de educación infantil) se crearía un ¨Perfil¨ familiar que serviría como toma de contacto y sería accesible para el equipo y profesores en el que además se podría ir incluyendo información de interés que pudiera afectar al sistema socio-familiar que pudiese influir directamente en el niño.

El profesor se podría convertir en un posible proveedor de servicios primarios (PsP) para que de esta manera se pueda ir rompiendo la barrera  entre el aula y la familia creando un sistema de apoyo entrelazado con el principal objetivo de conseguir resultados positivos en cuanto al desarrollo del niño.

Por su parte, para poder dar un apoyo adecuado a las familias en el CEI donde trabajo actualmente además de lo anteriormente mencionado (entrevista inicial, eco-mapa y la entrevista basada en rutinas), me gustaría ofrecer sesiones de talleres, formación, charlas y actividades basadas en las necesidades de los niños y su desarrollo, abarcando a las familias en el entorno escolar y creando un ambiente de aprendizaje de retroalimentación en el que tanto los profesionales como las familias tengan la oportunidad de compartir experiencias y conocimientos. Estas sesiones pueden ser una oportunidad para observar a las familias y sus interacciones con sus hijos y los demás lo cual añade valor a la actividad.

Las actividades serían tanto para los adultos como para las familias, como por ejemplo; sesiones de juego con otras familias, charlas informativas sobre desarrollo o información, modelos de crianza.

El principal objetivo de estas actividades sería el poder crear una red de apoyo social entre personas en situaciones parecidas donde tanto el profesor y las familias se consideren igual de imprescindibles e importantes en el desarrollo de los niños, eliminando la imagen del “profesor” como informador e instructor convirtiéndole en un nexo entre la familia, el entorno escolar y los servicios de atención temprana. De esta manera asegurándonos un trato de respeto entre todos y un mismo objetivo que es el pleno desarrollo de los niños dentro de sus posibilidades.

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