NIVEL DE ESTRÉS DOCENTE POR EL CONTEXTO DE EMERGENCIA A CAUSA DEL VIRUS SARS-COV-2 (COVID-19)

NIVEL DE ESTRÉS DOCENTE POR EL CONTEXTO DE EMERGENCIA A CAUSA DEL VIRUS SARS-COV-2 (COVID-19)

GRACHY MASSIEL GONZÁLEZ CARVAJAL

NIKOL ESTEFANIA CARRILLO HERNANDEZ

MANUEL ERNESTO RIAÑO GARZÓN

DOCENTE

UNIVERSIDAD SIMÓN BOLÍVAR, CÚCUTA

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

CÚCUTA

2021

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La presente investigación busca identificar la presencia de posibles niveles de estrés en los docentes dentro del contexto de emergencia a causa del virus (covid-19), considerando la crisis sanitaria que el ser humano atraviesa actualmente afectando la salud mental a nivel mundial.

Se considera tener presente que el estrés puede generar múltiples afectaciones, “es un mecanismo que se pone en marcha cuando una persona se ve envuelta por un exceso de situaciones que superan sus recursos. En estos casos, el individuo experimenta una sobrecarga que puede influir en el bienestar tanto físico como psicológico y personal”. (Gallardo, 2020) por lo que es importante considerar como una sobrecarga en el bienestar de las personas, que influya la existencia de la propagación del covid-19 como situación de estrés.

Dentro del contexto mencionado, “en circunstancias normales la docencia ya producía altos niveles de estrés y agotamiento, la crisis del COVID-19 ha agravado la salud mental de los y las docentes a nivel mundial”, (Bosada, 2020) esto resalta de manera principal que los docentes también han sido afectados por esta emergencia generada en el área de la salud.

Como consecuencias del estrés en los docentes, antes de la llegada del covid-19,  según (García , Martínez, & Linares, 2017) se encuentra a nivel físico; el agotamiento o pérdida de energía,  dolor de espalda, dolores de cabeza, a nivel psicológico; se asocia los cambios de humor,  ansiedad, autoestima, depresión.

A su vez teniendo en cuenta los estados conductuales y psicológicos, según (Karner & Honing , 2021) están caracterizados por varios rasgos relevantes en el contexto laboral de los docentes, como la experiencia y habilidades de afrontamiento, condiciones cambiantes continuas en el área de trabajo, parecen ser esenciales para la compresión del estrés en docentes.

Con la llegada del covid-19 los docentes se enfrentan a este tipo de situaciones, según (Gómez & Rodríguez , 2020) en Colombia el cierre de las instituciones educativas da la privación de los métodos de aprendizaje convencionales y como necesidad el distanciamiento físico para disminuir la mortalidad por el covid-19 donde el estrés se entiende desde tres perspectivas:

• La primera es la ambiental, que se centra en los eventos vitales estresores.
• La segunda, la psicológica, que implica la experiencia subjetiva y respuesta emocional frente a los estresores.
• La tercera, la biomédica, que estudia la respuesta y los sistemas fisiológicos involucrados en el afrontamiento de los asuntos vitales.

Es indispensable atender las necesidades en que los docentes se encuentran debido a la emergencia del covid-19, formulando estrategias preventivas desde los adecuados servicios de salud y educación. Por lo tanto, en esta investigación se realizará la aplicación de la prueba Escala de Estrés Percibido PSS (por sus siglas en inglés Perceived Stress Scale) versión 14 preguntas (PSS-14) citada por (Pinilla & Jiménez, 2019), la cual permite medir el grado en el cual se perciben como estresantes diferentes situaciones que suelen presentarse en la vida cotidiana del docente.

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