Nutrición Heterotrofa

Como actuales tutores de apoyo escolar en el área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental del grado séptimo, planteamos utilizar para la última sesión una estrategia centrada en el estudiante y en el modelo pedagógico que implementa la institución para poder evaluar el tópico que se ha trabajado por más de tres semanas continuas.

El tópico generativo que estamos trabajando es el del sistema circulatorio, ya se les brindo la teoría por medio de guías de apoyo, dispositivas, videos, juegos online y simuladores dentro de la clase, ahora para finalizar el proceso de refuerzo  y acompañamiento personalizado utilizaremos el método de problemas en donde se les dará situaciones problemáticas a los estudiantes entorno al tópico quienes para solucionarlas deberán realizar investigaciones y revisiones o estudios del tema nuevamente, ejercitando el análisis y la síntesis.

Puede pare ser a primera vista que  ya se ha realizado dentro del aula esta estrategia, pero al final se evidencia lo contrario, ya que la docente siempre para evaluar  utiliza la tradicional evaluación o parcial con preguntas cerradas no abiertas.

Este método de problemas es un procedimiento didáctico activo, dado que coloca al alumno frente a una situación problemática para la cual tiene que hacer una o más propuesta de solución conforme a la naturaleza de la situación planteada. Gracias a lo anterior descartaremos la tradicional evaluación general del tópico, pues tendremos más en cuenta para evaluar la participación y la fundamentación en la respuesta dada a la pregunta o ejercicio propuesto.

Las fases que utilizaremos para realizar el primer momento  de esta estrategia del método de problemas son en total tres estas son:

1. Planteamiento del problema por medio de preguntas abiertas, en donde cada estudiante  tendrá que analizar las 5 preguntas abiertas asignadas de manera individual  que son totalmente diferentes a las de los otros compañeros.

1. Hipótesis, los estudiantes de manera individual  deberán de elaborar una respuesta para cada pregunta teniendo como base los apuntes y recursos antes brindados en las anteriores sesiones.

1. Generalización, en esta fase después de definir  y verificar con mayor precisión posible  las respuestas antes dadas, sin prisa y con calma, se procede a compartir y a sustentar las respuestas de manera oral y escrita (en el chat de la sesión sincrónica) de manera ordenada por códigos de lista.

En el segundo momento se realizara un foro con todos los estudiantes, teniendo como  base las siguientes preguntas:

¿Cuáles enfermedades afectan al sistema circulatorio? ¿Conoces a algún familiar, amigo o vecino que  padezca  alguna de las anteriores enfermedades, si es así describe la enfermedad y el parentesco que tiene con usted. Esto se subirá en un documento en drive donde todos podrán realizar sus aportes

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