PRACTICAS DOCENTES FLEXIBLES.

PRACTICAS DOCENTES FLEXIBLES.

Tal como lo menciona Armando Loera (2006), las practican docentes flexibles son las actividades de los maestros orientadas a asegurar aprendizajes en los alumnos, este modelo asume que el docente antes de enseñar debe tener disposición a aprender con el fin de acumular el saber  desarrollar el saber hacer resolviendo situaciones complejas.

Dentro de la Universidad Tecnológica Santa Catarina se imparte por parte de los docentes una enseñanza en donde el alumno aprende de manera en que también puede crear, diseñar e incluso innovar para la mejora de su mismo aprendizaje.

En la misma universidad se otorga una enseñanza para la vida, en donde lo que el alumno aprenda en el transcurso que permanezca, los docentes enseñaran una manera práctica en el que el alumno será capaz de lograr por si mismo la resolución de problemáticas de la vida cotidiana

El docente desde su planeación debe considerar las características capacidades, estilos y ritmos de sus alumnos que le permitan propiciar oportunidades diferenciadas prestando una atención diversificada a los alumnos que presentan mayores dificultades de aprendizaje, tal como se es identificada la universidad como una universidad incluyente para que se focalice y comparta con el equipo y con los servicios internos y externos correspondientes.

Durante el transcurso de los estudiantes, se les es asignado un tutor de grupo, el cual se dedica a ubicar, atender y en su caso canalizar, a aquellos alumnos que por alguna razón (condición física, psicológica, emocional, socioeconómica, familiar o cultural), estén expuestos a reprobar o a desertar, esto con el fin de evitar la deserción de los estudiantes propiciando un buen ambiente educativo brindando educación de calidad.

PLANEACION PARTICIPATIVA.

La planeación participativa que es otorgada en la universidad es conformada por los docentes, el alumnado de la institución, el rector, así como también de como apoyos externos, a los supervisores, jefes de sector y de enseñanza, todos ellos forman parte del diseño, ejecución y seguimiento de las mejoras de la institución educativa, así como de las formas en las que se da respuesta a la capacidad de decisión del contexto educativo que se vive día a día

La planificación estrategia es un conjunto de procesos de diseño, desarrollo y mantenimiento de un proyecto de intervención que relaciona las metas y las competencias institucionales con las demandas y las oportunidades. Siendo esto una orientación a las metas y objetivos de la institución.

De esta planeación estratégica surge una planeación estratégica situacional, en donde esta es el proceso continuo de análisis y dialogo que los docentes realizan para así lograr una dirección de acciones que cambien las situaciones para así superar la problemática que se llegue a presentar durante el proceso de enseñanza a los alumnos.

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