Pauta Cotejo Tda

EL ROL DEL Profesor EN EL TDAH: ¿QUÉ PUEDEN HACER?

Como profesor, eres el más apto para ayudar a tus estudiantes con TDAH a tener éxito en el aprendizaje a pesar de su condición. En este sitio encontrarás documentos que te ayudarán a entender muchos aspectos de los niños con TDAH y te proporcionarán guías para el salón de clase y para otras actividades de la escuela.

Pauta de cotejo para niños con TDA Observaciones Observaciones

Saber que el niño está tomando medicamento, qué medicamento toma, y si el medicamento debe tomarse durante las horas de clase

Conocer el tiempo durante el cual funciona el medicamento para que puedas hacer distintas observaciones durante el día

Saber qué cambios se esperan en el niño cuando empieza a tomar medicamento, por ejemplo, ¿el niño pone más atención? ¿Termina sus tareas?

Saber cuáles son los efectos secundarios que puede tener la medicina y que acciones debes tomar si alguna de estas ocurre. Por ejemplo, ¿el niño puede sufrir dolor de cabeza o de estómago?

Estar atentos de cómo cambia el comportamiento y el desempeño del niño en la escuela con el uso del medicamento a largo plazo.

Estar enterados cuando el niño deja de tomar medicamento, empieza a tomar alguno nuevo, o cambia la dosis, y qué cambios se derivan de esta situación.

No deben hacerse supuestos acerca de la medicación basados en escenarios individuales.

Reconocer que los medicamentos no crean el cambio en el niño

Respetar la confidencialidad del niño. Los asuntos médicos sólo deben ser discutidos con los que están involucrados en el cuidado del niño.

Estudiante

Curso Fecha Hora

PAUTA DE COTEJO

Los criterios para los tres subtipos primarios son:

Tipo predominantemente de falta de atención si A veces no

No presta atención a los detalles o comete errores por descuido

Tiene dificultad para mantener la atención.

Parece no escuchar

Tiene dificultad para seguir las instrucciones hasta el final

Tiene dificultad con la organización.

Evita o le disgustan las tareas que requieren un esfuerzo mental sostenido.

Pierde las cosas

Se distrae con facilidad.

Es olvidadizo para las tareas diarias.

Tipo predominantemente hiperactivo/impulsivo

Mueve o retuerce nerviosamente las manos o los pies, no se puede quedar quieto en una silla.

Tiene dificultad para permanecer sentado.

Corre o se trepa de manera excesiva

Dificultad para realizar actividades tranquilamente.

Actúa como si estuviera motorizado.

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