Tecnológica Positivista | Crítico/Reflexiva |
- El profesor es quien manda en el aula.
- El establecimiento es el que domina al alumno/a
- El profesor establece las normas, reglas y evaluación.
- Existe preocupación por lo cuantificable.
- No importa el proceso – solo importan los resultados.
- Clasifica a los estudiantes.
- Es una evaluación estandarizada que solo mide los contenidos.
- No acepta y valora los diversos estilos de aprendizaje
- Los aprendizajes (Si es que ocurre) se realizan de manera mecánica, poniendo en práctica la menor complejidad intelectual.
Consecuencias culturales:
- Confunde la evaluación con la calificación, existiendo un reduccionismo.
- Condiciona al éxito o al fracaso, siendo esta extremista.
- Condiciona el proceso de enseñanza –aprendizaje.
- Los evaluados reciben críticas según su rendimiento.
- Se forma una persona que aceptan y acata ordenes y reglas.
| - Se evalúan los procesos de aprendizaje.
- El estudiante es participe de la evaluación.
- Se valoran los diversos estilos de aprendizaje, con la utilización de variados métodos de evaluación.
- Las escuelas tienen la tarea de ayudar a que las personas aprendan o se realice los aprendizajes significativos.
- Los aprendizajes se realizan de manera libre donde cada estudiante lo realiza según sus capacidades.
- El conocimiento se construye con un mayor nivel de complejidad intelectual, en donde se potencian las habilidades de argumentar, opinar, entre otras.
Consecuencias culturales:
- Potencia la enseñanza –aprendizaje entre ambos (profesor-alumno-profesor).
- El evaluador incentiva a continuar con los aprendizajes, valorando actitudes.
- Favorece la superación.
- Se generan ambientes de aprendizaje, para una educación que acepta la diversidad y la democracia en donde los estudiantes experimentan y viven ese aprendizaje.
- Se forma una persona critica y reflexiva, la cual es abierta al dialogo
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Enfoque | Objetivo | Función | Rol del evaluador | Rol del estudiante |
Tecnológico |
-Medir Resultados
| -Clasificar según el resultado obtenido.
| - Impone su evaluación.
Etiquetador del alumno | Actor pasivo del proceso de aprendizaje. |
Crítico |
-Evaluar el proceso de aprendizaje
| Comprobación de los aprendizajes significativos. | Acompañar en el proceso. | Actor principal de sus aprendizaje |
II. Desarrollen las actividades:
a) Redacta un escrito en que se analice y se evidencie, a la vez, tu postura frente a los enfoques evaluativos con los que favorecerías en la práctica pedagógica.
