Pedagogia Multimodal (orientada A Las Competencias)

Universidad del Valle de Atemajac, Plantel Zamora

Posgrado en Educación

Pedagogía multimodal (Orientada a las competencias)

En educación preescolar.

Profesor. Andrés Guzmán Soto

Presenta. Sergio Jiménez Lomeli

Índice

Pagina.

Introducción………………………………………………………….……….………….……………………………………………..1,2

Mi visión teórica de la educación…………………………...………………………………………………………………3,4

Mi metodología de la educación…….………… ………………………………………………..………….………..5,6,7

Herramientas Técnicas…………………….………………………………………………………8

Conclusión……………………………………………………………………………………………………………………………………9

Bibliografía.…………………………………………………………………………………………………………………………………10

Introducción

Existen muchas aristas desde las cuales se podría observar la problemática de la educación en México en todos sus niveles, desde las muy generales como la falta de recursos económicos y humanos, la corrupción de las autoridades que dirigen la educación pública del país, las competencias de los profesores, planes de estudio, currículos etc. Hasta los más complejos como la desintegración familiar, la descomposición del tejido social, la deserción escolar y ahora más en boga la inseguridad estos últimos aspectos no se pueden dejar de lado ya que nuestras escuelas, colegios o instituciones educativas se encuentran dentro de una sociedad trastocada por estos flagelos no podemos analizar la cuestión educativa separada de lo anterior.

Como podemos observar la problemática es multifactorial, y difícilmente resolviendo un parte de ello se solucionaría todo su conjunto, también la solución debe de venir desde un ámbito multidisciplinario trabajando de forma integral tanto instituciones de gobierno relacionadas a la educación, colegios, escuelas, profesores, investigadores, directivos, alumnos y padres de familia si todos somos parte de la solución no cabe duda que se tendrán mejores resultados.

La cuestión contextual de nuestro sistema educativo me parece muy importante revisarlo para reestructurar la educación, anteriormente mencionaba a investigadores e incluso yo propondría también antropólogos para estudiar el fenómeno, seccionarlo, analizarlo y proponer nuevas metodologías de trabajo en un campo multidisciplinario como ya se menciono sin dejar de lado a ninguno de los actores involucrados, nuestro país merece una mejor calidad educativa y por lo tanto una investigación seria tanto cualitativa como cuantitativa, sabemos desde luego que ya existe bibliografía y análisis de este fenómeno por generaciones anteriores pero pienso que estas se han centrado básicamente en el estudio de ciertos modelos de enseñanza y lejos esta aun el estudio formal y profundo de nuestra instrucción escolar. Desde nuestra cultura, sociedad y como país. Este tipo de planteamiento que propongo viene a colación por las ultima estadísticas de deserción escolar ya no digamos en todo México si no revisando solo las estadísticas del estado de Michoacán donde “El ciclo escolar pasado, Michoacán tuvo el primer lugar en deserción (3.5%) en educación primaria; el segundo lugar lo ocuparon Chiapas y Tamaulipas (1.9%), y el tercero Guerrero y Baja California (1.5 por ciento). La SEP prevé que para el ciclo 2011-2012 Chiapas pasará del segundo lugar al primero en deserción; Michoacán pasará del primero al segundo y en tercer lugar quedarán Guerrero y Baja California”.1

La asociación civil mexicanos Primero, desde la presentación de su estudio “Estado de la Educación en México”, advirtió sobre la necesidad de revertir el problema de la deserción. No obstante, “siguen sin corregirse las viciosas prácticas de aferrarse a indicadores viejos y desacreditados. Y que el informe (oficial), la rendición de cuentas quede con perfiles desdibujados, más rito que realidad, textos mal escritos en la temeraria confianza de que pocos o ninguno los leerán”2

1,2 Diario El economista de México. José Juan Reyes/el economista, 19 mayo 2011

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Introducción

Por los datos anteriores debemos de potenciar y alentar conductas que permitan a los educandos a permanecer en las aulas pero aun más importante que ese aprendizaje sea significativo para ellos y les otorgue herramientas para ser personas pensantes, integras, independientes y responsables con su sociedad y con su país pero sobre todo con ellos mismos.

Es necesario darse cuenta que los tiempos y el momento educativo es otro y seguramente se necesitarán cambio estructurales conocer en qué nivel estamos realmente (bueno muchos ya lo saben) finalmente en la siguiente pagina propongo sugerencias para aminorar la problemática en un nivel escolar en especifico.

Finalmente nos proponemos realizar un análisis reflexivo y propositivo de la educación preescolar en México haciendo hincapié en el impacto que puede tener en el desarrollo del niño este su primer nivel de formación educativa sin dejar de lado los aspectos cognoscitivos, afectivos y social del niño, creo definitivamente que toda educadora o profesor deberían de revisar con más profundidad él para que de las practicas dentro de las aulas sea cual sea el modelo pedagógico aplicado y tomar en cuenta el concepto de desarrollo integral que tanto mencionamos, que este no se quede solo en un término hueco y mecánico sin relación objetiva con lo que verdaderamente sucede dentro y alrededor del niño.

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Mi visión teórica de la educación (preescolar)

La educación preescolar constituye uno de los primeros peldaños en el sistema de enseñanza en el que recae la misión de formar institucionalmente al niño (sin pasar por alto el aprendizaje del núcleo social y familiar donde se inserta al menor) y de orientarle socialmente de acuerdo con nuestro sistema educativo con sus altibajos. Por otra parte si bien la educación preescolar es un nivel central que organiza y dirige los primeros

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