Pedagogia

Diagnostico

El sentido de un niño de la auto valoración con mayor probabilidad se hará más profundo cuando los adultos, entiéndase educadoras y padres, responden a los intereses del niño y esfuerzos con apreciación en vez de solo elogiarlos, no solo se trata de elogiarlos se trata de lograr una autonomía sin olvidar que debemos fomentar la auto aceptación. La alabanza excesiva o la adulación pueden levantar dudas en los niños, y muchos despedirán a un adulto que exagera en la alabanza como a uno que no es muy creíble.

El diagnostico se realiza utilizando actividades sencillas organizadas en forma individual, en equipos y en trabajo por pares, cuya metodologia principal para dicha evaluación es la observación y que su objetivo principal es la de conocer los saberes previos de los alumnos que darán la pauta para diseñar estrategias didácticas que proporcionen experiencias significativas a los niños para que favorezcan las competencias a desarrollar y como punto de partida para la organización del quehacer educativo.

Concepciones sobre el diagnóstico:

Es de vital importancia en nuestro proceso de enseñanza aprendizaje, de esta manera nos damos cuenta de cómo será nuestro grupo de alumnos. La base de nuestra labor dependerá del diagnóstico pedagógico, con esto sacaremos datos que nos serán de utilidad para la organización de nuestro trabajo en el aula , además de saber cómo es el contexto en el que se desenvuelven los niños , como están integradas las familias y el trabajo que realizan

El Diagnostico es una forma de organización de recoger información sobre un hecho educativo relativo a un sujeto o un conjunto de sujetos con la intención de utilizarlo hacia la mejora de los pasos siguientes de un proceso educativo

Tipos de Diagnóstico

Diagnóstico Informal e Inmediato

Diagnóstico en el salón de clases

Diagnóstico clínico

Diagnóstico Informal e Inmediato:

• El maestro lo utiliza continuamente mientras lleva a cabo la enseñanza en la sala de clases.

• Para realizar este diagnóstico debe estar atento a la forma en que el estudiante contesta las preguntas, a la participación activa de este, y a su progreso respecto a las actividades realizadas.

• El maestro debe hacer ajustes en la enseñanza en el momento que el estudiante presente algún problema.

Diagnóstico Informal e Inmediato

• El maestro lo utiliza continuamente mientras lleva a cabo la enseñanza en la sala de clases.

• Para realizar este diagnóstico debe estar atento a la forma en que el estudiante contesta las preguntas, a la participación activa de este, y a su progreso respecto a las actividades realizadas.

• El maestro debe hacer ajustes en la enseñanza en el momento que el estudiante presente algún problema.

Diagnóstico

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