Pedagogia

Todo esto de la legitimación de los conocimientos empezó en el siglo XX, desde el punto de vista positivista tradicional, ya que las ciencias humanas se asentaron más que nada a poder reparar con su objeto de estudio para que este tuviera un poco más de eficacia, por lo cual la aparece la investigación nomotética la cual exhibía una ley y generalizaba los resultados, haciendo que el investigador cumpliera con una serie de estrategias de control , para que la investigación pudiera tener un poco más de validez y no estar contagiada por el investigador, también se les pedía un examen crítico de los utensilios que utilizaban para la investigación, ya que estos son muy significativos porque estos dan la fuente de información al pensador, también el investigador tenía que hacer un desprendimiento de la realidad y de allí sacar las variables dependientes y la independientes las cuales estaban sujetadas con un contexto de causalidad y con lo cual tenía que recurrir a la cuantificación

También nos habla acerca de cómo un conocimiento lo podemos reflexionar científico, para esto, se relacionan diversos conceptos que intentan definirlo y son conceptos de generalización, de fidelidad y de validez, muy conocidos de las ciencias positivas.

El método experimental funda las generalizaciones en la repetitividad de los datos observados. Las pruebas estadísticas aseguran la estabilidad de las conclusiones de una muestra a otra, y los estudios de fidelidad controlarán el carácter repetible. Y en cuanto a los tipos de validez está el de triangulación, la cual puede ser definida como el uso de dos o más métodos en la recogida de datos a propósito del estudio de un fragmento de la conducta humana. Existen varios tipos de triangulación, las cuales son:

• Triangulación temporal: Toma en consideración los procesos y factores de cambio, examina la inestabilidad de los resultados en el tiempo.

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