Pedagogia

¿Qué relaciones se establecen en la tríada sujeto – mediador – objeto desde la perspectiva de Vygotsky?

La experiencia educativa supone la ayuda de otro sujeto, esto es: profesor, niño mayor, niño más capas, es decir, el desarrollo del humano ya no es dado sólo en la relación sujeto-objeto, sino que la relación está dada por un triada: sujeto- mediador – objeto. Esto se trata de una relación mediada, es decir, que hay un tercer mediador, que ayuda al proceso que está haciendo el sujeto (el valor no está en la intervención en sí, sino en la medida que esta ayuda). En este sentido, la relación dialógica propuesta es la intervención más válida para la educación.

¿Qué implicaciones tiene la mediación social de la educación, para el aprendizaje y el desarrollo?

Implica estrategias deaprendizaje centradas en el futuro del sujeto. Las estrategias educativas para el cambio del otro, en la lógica de la edad mental, están centradas en el pasado del niño, en el nivel del desarrollo real. La estrategia ahora en la perspectiva de Vygotsky, está basada en el futuro del niño, en la idea que interviene en la Z.D.P. Que ayude a recorrer el potencial por la mediación.

Texto reflexivo

La ZDP define las funciones que todavía no han madurado, pero que se hallan en proceso de maduración.

La noción de una ZDP nos ayuda a presentar una nueva fórmula, un buen aprendizaje es sólo aquel que precede al desarrollo. “Un buen aprendizaje es que se coloca delante del desarrollo”

La ZDP es la Zona de Desarrollo Próximo, esto es el propuesto de maduración para preparar y posibilitar un proceso específico de aprendizaje.

La teoría de Vygotsky se demuestra en aquellas aulas donde se favorece la interacción social, donde los profesores hablan con los niños y utilizan el lenguaje para expresar aquello que aprenden, donde se anima a los niños para que se expresen oralmente y por escrito y en aquellas clases donde se favorece y se valora el diálogo entre los miembros del grupo.

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