Pedagogías De Uso Común Jerames S. Bruner

Se dice que las pedagogías de uso común poseen nociones sobre como un niño aprende (como aprende la mente del niño) y lo que hace para desarrollarse.

Su objeto de estudio es la formación del sujeto.

El aprendizaje consiste en la categorización, que abarca desde la selección de información, la generación de proposiciones, la simplificación, la toma de decisiones y construcción y verificación de hipótesis.

Se busca la interacción del aprendiz con la realidad aplicando lo mencionado anteriormente.

El aprendiz puede modificar y crear dicha categorización, por todo esto se dice que “El aprendizaje es un proceso activo, de asociación y construcción”.

Algo importante que se menciona en la lectura, es que no basta con explicar lo que los niños hacen, sino que es necesario determinar lo que piensan que están haciendo y sus razones para hacerlo.

“El niño actúa basándose en las creencias que tiene acerca del mundo”

Modelos de la mente y modelos de la pedagogía.

“saber hacer”

Los niños como aprendices imitan, con ello se pueden transmitir habilidades y es necesario realizar una práctica repetida.

En este caso, el conocimiento “Crece como un hábito”

Enseñanza didáctica:

Se pretende ofrecer una especificación exacta de lo que se debe aprender.

A los educandos se les expone hechos, principios y reglas accionaria que deberán recordar y aplicar después.

Se menciona que el conocimiento es acumulable, como si la mente del niño fuera una pizarra blanca la cual se va a llenar.

Ver a los niños como pensadores:

Aquí se utiliza la comprensión, y el maestro debe de penetrar en el pensamiento del niño y llegar en lo que ahora cree.

Se trata de hacer que el niño exprese sus propios puntos de vista e ideas y de ésta forma, que interactúe con otras formas de pensar compartiendo ideas que puede propiciar a la corrección de las ideas propias, que el niño use la reflexión y sea capaz de pensar en su propio pensamiento.

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