Plan De Modificacion De Conducta

PLAN DE MODIFICACION DE CONDUCTA

DATOS GENERALES

NOMBRE: Jesús

APELLIDOS: Cruz Farfán

EDAD:11 años

RESPONSABLE:

Problema principal: Al niño no le gusta tender su cama, se rehúsa a aprender

Perfil del paciente: Es un niño sociable, buen alumno ocupa los primeros puestos en su salón ,es el primero de dos hermanos varones , vive con su mamá y su hermano menor ya que su papá se encuentra trabajando en provincia, (viene cada dos meses), su casa es bastante cómoda.

Motivo de consulta: La mamá dice: Estoy preocupada porque mi hijo no quiere tender su cama, siento que lo hace por molestarme y otras pienso por flojera, pues antes no le pedía que lo haga ahora se acostumbró a eso, pero creía que a medida que creciera sería más independiente pero es todo lo contrario no quiere hacerlo, he hablado con él pero de nada sirve no le hace caso inclusive los días sábados y domingos también.

PLAN DE MODIFICACION DE CONDUCTA

Conducta problema: al niño no le gusta tender la cama, pone como pretexto que se le hace tarde para ir al colegio sin embargo tampoco lo hace los días sábados y domingos.

Días en que se observa la conducta (18 al 21 de agosto) todos los días ha dejado de hacer la consigna

Conducta observada: el niño no tiende su cama

Tiempo de observación: de 6:00 am. A 7:00 am

Lugar: casa

Duración de la conducta: cada 10 minutos observamos que el niño hace cualquier otra cosa menos tender la cama a pesar de que se le recuerda cada 10 minutos

Antecedentes- Estimulo: la madre le dice Jesús supongo que has tendido tu cama” y apúrate que se te hace tarde para ir al colegio.

Estímulo consecuente: la madre le grita que no ha tendido la cama y se va al colegio sin hacerlo ya que es tarde.

Técnicas a utilizar

Implantar y Fomentar la conducta tendido de la cama conducta que el niño no dispone en su forma habitual de comportarse.

TIPO DE PROGRAMA

El programa consiste en una serie de órdenes sencillas que el niño deberá seguir a la orden de la psicóloga con la finalidad de que posteriormente el niño desarrolle otras actividades más complejas sobre habilidades sociales.

OBJETIVOS

Objetivo general: Implantar y Fomentar la conducta que el niño no dispone en su forma habitual de comportarse

Objetivo específico

- Que sea capaz de tender la cama por iniciativa propia.

- Que logre hacerlo de una manera correcta

- Que entienda que eso es parte del camino a la autonomía y propia de su desarrollo.

IV. REPERTORIO DE ENTRADA

- Seguimiento de instrucciones

- Atención visual y auditiva

- Capacidad de imitación

- Capacidad física

V. REPERTORIO TERMINAL

- El niño será capaz de tender su cama por sí

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