Planeacion

descripción de los componentes de los programas

• Bloque: organización temporal en que se distribuye el trabajo a lo largo del ciclo

escolar.

• Práctica social del lenguaje: contiene el nombre de la práctica que debe desarrollarse en cada proyecto

• Tipo de texto: indica el tipo de texto para analizar o producir durante el desarrollo del

proyecto, como un referente general para la planeación y la intervención docente.

• Competencias que se favorecen: indica las competencias de la asignatura que se

desarrollarán con el proyecto didáctico.

• Aprendizajes esperados: constituyen un referente fundamental, tanto para la planeación como para la evaluación. Contribuyen al cumplimiento de los propósitos

de la asignatura, y al desarrollo de las competencias comunicativas y para la vida de

los alumnos.

• Temas de reflexión: con el fin de orientar el trabajo docente, se destacan cinco

aspectos que se desarrollan en función del tipo textual que se trabaja en cada

práctica social: Comprensión e interpretación, Búsqueda y manejo de información,

Propiedades y tipos de textos, Conocimiento del sistema de escritura y ortografía, y Aspectos sintácticos y semánticos. Cabe señalar que, dada la naturaleza de

las prácticas sociales, no en todos los proyectos didácticos se integran todos los

componentes.

• Producciones para el desarrollo del proyecto: plantean las producciones parciales

que los estudiantes desarrollarán en cada proyecto. Constituyen los elementos clave para la consecución de los aprendizajes esperados y el trabajo con los temas

de reflexión involucrados en el proyecto. El producto final indica el elemento específico que se elabora al concluir el proyecto didáctico, el cual deberá tener como

característica esencial su utilidad y socialización

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