Planificacion

Actividad N° 1: “Lluvia de pompones”

OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDAD RECURSOS Y MATERIALES

Que el niño logre:

• Comenzar a reconocer las partes de su cuerpo.

• Vivenciar las sensaciones que provocan diferentes texturas.

• Explorar los pompones. • Exploración de texturas

• Iniciación en el reconocimiento de las partes del cuerpo. La actividad se iniciará mostrando a los niños una caja. Dicha caja contiene pompones de diferentes colores y texturas. Se los invitará a que tomen la cantidad de pompones que deseen. Le mostraré diferentes acciones que pueden realizar con el material, como por ejemplo: pasárselo por la cara, por los brazos, tirarlos para arriba, etc.

Luego de un tiempo de exploración (aproximadamente

5 – 7 minutos) las docentes tomarán un pañuelo grande en el cual colocaran varios pompones, los tiraran para arriba, y así, los niños los sentirán caer sobre ellos.

La actividad culminará juntando todos los pompones dentro del pañuelo, cantando canciones para guardar el material y comentándoles que es el momento de ordenar pero los pompones quedará en el jardín para volver a utilizarlos otro día. • Pompones de diferentes colores y texturas.

• Pañuelo grande.

• Caja de zapatos.

Actividad N° 2: “¡Lluvia Saltarina!”

OBETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDAD RECURSOS Y MATERIALES

Que el niño logre:

• Explorar la cortina didáctica.

• Vivenciar diferentes texturas.

Disfrutar de la poesía

• Exploración de diferentes texturas

Se les presentará a los niños una caja grande. Dicha caja contiene, aproximadamente, cuatro cortinas con flecos de color celeste. Una de papel crep, otra de papel celofán, otra de papel barrilete y otra de tela.

La docente elige una de las cuatro cortinas, la retira de la caja y comienza a recitar la poesía Lluvia saltarina:

“Lluvia saltarina

Cae en mi ventana.

Canta que te canta,

Baila que te baila

Lluviecita, fina, finita

Que el viento levanta.

Canta que te canta,

Baila que te baila”.

Al terminar la poesía se colocará la cortina sobre una soga, colgada previamente en dos extremos de la sala, y se comenzara a armar una cortina didáctica.

Se los invitará a los niños a explorar las diferentes texturas que nos ofrece lacortina y que acciones podemos realizar con ella, como por ejemplo: pasar por abajo gateando, pasarla por la cara, etc.

La actividad culminará recitando nuevamente la poesía y guardando las cortinas en la caja.

• Cortinas con flecos celestes de diferentes texturas (papel crep, celofán, tela y barrilete.

• Soga larga.

• Caja grande.

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