Plantilla

INFORME PSICODIAGNÓSTICO

I. Identificación

Nombre : xxxxxxx

Fecha de Nacimiento : xxxxxxx

Edad : 12 años

Establecimiento : Colegio Ave María

Evaluación :xxxxxxx

II. Motivo de consulta.

El paciente llega acompañado de su madre relatando la necesidad de ser evaluado con la prueba WISC-R, a petición de la profesora jefe por su bajo rendimiento académico.

III. Antecedentes relevantes.

 xxxx llega a sesión junto a su madre

 El estudiante presenta disposición para la evaluación.

 Presenta antecedentes por depresión reactiva

 El paciente refiere dificultad para comprender las materias.

 xxxx nos cuenta que se dan reiteradas burlas de sus compañeros.

 Se visualiza interés por área artística.

 Se reconocen buenas relaciones familiares.

V. Observaciones Generales

El paciente es cooperador, empático, y actúa con iniciativa frente al proceso de evaluación; entregando información enriquecedora para comprender las vivencias, y lograr conocer la problemática del paciente. En las pruebas aplicadas se reconocen debilidades y fortalezas del estudiante que pueden ser reforzadas con el compromiso del estudiante y sus contextos inmediatos. (colegio, familia)

VI. Áreas Observadas

Al inicio de la entrevista se visualiza temeroso, vergonzoso y escueto para establecer la conversación, sin embargo avanzando la entrevista René presenta buen desplante y empático frente a la entrevista.

Prueba aplicada:

ESCALA VERBAL

Información. El paciente evalúa la información que logra adquirir en la educación formal e informal.

Semejanzas. Presenta dificultades para seleccionar y verbalizar las relaciones entre dos conceptos que son trascendentales en la información.

Aritmética. Se ve descendida la capacidad de utilizar conceptos numéricos abstractos, capacidad de atención y concentración.

Vocabulario. El estudiante presenta capacidad para retener los aprendizajes otorgados por los distintos contextos.

Comprensión. La estudiante presenta excelente resolución de conflictos frente juicio práctico, el sentido común y la adquisición de elementos culturales.

Dígitos. La memoria auditiva esta descendida frente a la atención y recuerdos inmediatos.

Escala Ejecutiva:

Figuras incompletas. El estudiante presenta dificultades para reconocer los aspectos esenciales de los no son esenciales.

Historietas. Logra mostrar el poder de síntesis en cada una de las historias presentadas, integración visual y secuencial en las historias.

Cubos .Presenta dificultades en analizar, sintetizar y reproducir dibujos geométricos abstractos.

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