Portafolio I psicologia de la infancia
Enviado por Mariby Cottbel • 15 de Octubre de 2015 • Tarea • 725 Palabras (3 Páginas) • 177 Visitas
[pic 1][pic 2]
[pic 3]
[pic 4]
[pic 5]
[pic 6][pic 7][pic 8][pic 9]
INTRODUCCIÓN
En el portafolio numero I presentaremos algunos temas de bastante interés como las definiciones del desarrollo humano & las diferentes perspectivas que tienen algunos teóricos para llegar a saber lo que es el desarrollo humano del individuo, desde cómo afectan los aspectos biológicos, hasta los ecológicos. A continuación, el lector podrá entender algunos puntos de diferentes personas, como Erickson, Bandura, etc.
[pic 10][pic 11][pic 12]
[pic 13][pic 14]
[pic 15][pic 16]
[pic 17][pic 18]
[pic 19]
[pic 20]
[pic 21][pic 22]
[pic 23][pic 24]
[pic 25]
[pic 26][pic 27][pic 28]
[pic 29]
[pic 30][pic 31]
[pic 32]
[pic 33][pic 34]
[pic 35]
[pic 36][pic 37][pic 38]
[pic 39]
[pic 40]
[pic 41]
Ciclo de vida (etapas del desarrollo)
[pic 42]
[pic 43][pic 44]
[pic 45][pic 46]
[pic 47]
[pic 48]
[pic 49][pic 50]
[pic 51]
[pic 52][pic 53]
[pic 54][pic 55]
[pic 56]
[pic 57][pic 58][pic 59]
[pic 60][pic 61]
[pic 62][pic 63][pic 64]
[pic 65]
[pic 66]
[pic 67][pic 68]
[pic 69]
[pic 70][pic 71]
[pic 72]
[pic 73][pic 74]
[pic 75][pic 76]
[pic 77][pic 78]
[pic 79]
[pic 80][pic 81]
Criterios | Perspectivas del desarrollo | |||||
Psicoanalítica | Psicosocial | Aprendizaje | Cognitiva | Humanista | Ecológica | |
Precursor | Freud | Erick Erickson | Pavlov, Watson, Skinner, Bandura | Piaget | Rogers, Maslow y Frank | Urie Bronfenbrenner |
Principios básicos | Modelo topográfico, modelo dinámico, modelo económico, modelo genético, y propuso las tres personalidades | Incremento al entendimiento del “yo” extendió el concepto del desarrollo de la personalidad para el ciclo de vida completo | El desarrollo es el resultado del aprendizaje, un cambio basado en la experiencia o adaptación al entorno | Los niños intentan interpretar lo que los rodea, tienen lógica propia, siguen patrones del desarrollo | Importancia al individuo a la libertad, creatividad, y espontaneidad, destaca lo positivo | Desarrollo y el cambio de conducta en el individuo |
Supuestos básicos | Experiencias determinan la personalidad adulta, conflictos & procesos mentales influencian el comportamiento | Desarrollo de la personalidad saludable es fundamental, el logro de la personalidad balanceada depende de la sociabilización | Demostrable en laboratorio, continuo y enfatiza lo cuantitativo, cambio en el comportamiento ocurre por experiencia | Consiste en transformaciones de cómo se organiza el conocimiento | El individuo se preocupa por sus necesidades básicas, lucha por alcanzar la perfección | Destaca la importancia que tiene el estudio del ambiente. Defiende el desarrollo como cambio perdurable |
Etapas | 5 etapas: | 8 etapas: Confianza- desconfianza, autonomía-vergüenza, iniciativa-culpa, laboriosidad- inferioridad, identidad-confusión, intimidad-aislamiento, generatividad- estancamiento, integridad-desesperación. | No hay etapas. Condicionamiento clásico: consiste en aparear un estimulo natural, con su respuesta natural. Condicionamiento operante: todo estimulo hace o produce una respuesta. Reforzador: seguimiento reiterado del EC Castigo: suceso que disminuye la probabilidad de que la conducta se presente | Etapa sensomotora, etapa preoperacional, operaciones concretas, y operaciones formales | 5 etapas: | Microsistema Mesosistema, Exosistema Macrosistema Cronosistema |
Semejanzas | Son similares porque estudian el comportamiento de las personas, individualmente, socialmente, y en el medio en el que habitan desde que nacen, hasta que mueren | |||||
Diferencias | Cada uno se va con su enfoque Psicoanalítica, las experiencias, psicosocial, depende de la sociabilización, aprendizaje, es demostrable y enfatiza lo cuantitativo, cognitiva, transformaciones del conocimiento, humanista, lucha por tener perfección, ecológica, preocupada por el ambiente. | |||||
Conclusiones | Me parece que todos estos criterios son importantes ya que intentan dar una explicación sobre nuestro comportamiento en todas las etapas. | |||||
...