Proyecto De Aprendizaje

Republica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

U.E.P “José María Carreño”

Cua – Estado Miranda

Año Escolar: 2010- 2011

Docente: Grupo: 3° Nivel

Matricula: 13 niñas y 11 niños.

Titulo: “Conociendo y Cuidando Nuestro Planeta.”

Fecha: desde 17/05/2011 hasta 07/07/2011.

Proyecto de Aprendizaje

Diagnostico e Interacción:

El grupo de niños y niñas del tercer nivel en su mayoría saben expresar libremente gustos y preferencias, así mismo muestran iniciativa para la realización de diversas actividades, practican y respetan hábitos normas de alimentación, higiene y arreglo personal, también identifican por sus nombres a los compañeros (as), docentes u otros adultos, a su vez aprecian y respetan valores de su cultura, su familia y valores patrios. Paralelamente identifican semejanzas y diferencias entre los elementos del entorno natural, reconocen algunos beneficios que proporcionan las plantas y animales, saben ubicarse en el espacio: arriba-abajo, adelante-atrás. A la vez valoran el lenguaje como medio para establecer relaciones con los demás, expresan oralmente hechos, ideas, sentimientos y vivencias, así mismo anticipan lecturas a través de imágenes en cualquier texto de uso cotidiano, también se expresan creativamente mediante el dibujo, pintura y modelado, inventan juegos y dramatizaciones distinguiendo los diferentes roles.

En el momento de la planificación, Carlos comenta que vio en la televisión que hay que ahorrar energía para ayudar a conservar el planeta, luego intervino Gregory y dijo: si yo también lo vi, y mamá me dijo que también hay que regar las plantas, Valeska que estaba escuchando la conversación dijo: si tampoco se puede malgastar el agua porque eso es malo para la tierra, y Yuriana intervino diciendo pero a mí me gusta bañarme bastante, ¿eso es malo? La maestra que estaba escuchando con atención la conversación de los niños contesto: Yuriana no es malo que te guste bañarte bastante, pero tienes que tener en cuenta que no se debe malgastar el agua, por el bien nuestro y del planeta. Y les sugirió ¿que les parece si hacemos un proyecto sobre la preservación del planeta? A lo cual los niños se mostraron muy interesados, y respondieron si maestra.

La maestra sugirió a los niños tres nombres como posibles títulos para el proyecto.

1.- Conociendo y cuidando nuestro planeta.

2.- Conservando el planeta tierra.

3.- Aprendo el cuidado de mi planeta.

Después de la participación de todos los niños y niñas, se eligió el primer nombre como el titulo del proyecto, Conociendo y cuidando nuestro planeta tierra.

 Área de Aprendizaje:

Formación Personal y Social.

 Componente:

Identidad y Género

 Objetivo:

Adquirir progresivamente una imagen ajustada y positiva de sí mismo(a) identificando las características de su sexo y cualidades personales.

 Aprendizajes Esperados:

 Relacionarse con otros/as y valorar el sexo opuesto.

 Establecer semejanzas y diferencias en los roles masculinos y femeninos.

 Componente:

Autoestima

 Objetivo:

Adquirir un sentimiento de valoración positiva de sí mismo(a).

 Aprendizajes Esperados:

 Responsabilizarse por sus propias acciones.

 Componente:

Cuidado y seguridad personal

 Objetivo:

Conocer y cuidar su propio cuerpo, practicando las medidas mínimas que le permitan preservar la salud e integridad física y psicológicas ante situaciones de la vida diaria.

 Aprendizajes Esperados:

 Practicar medidas que protegen la salud y cuidado de su vida.

 Nombrar algunas medidas de prevención en caso de desastre.

 Área de Aprendizaje:

Relación con el ambiente.

 Componente:

Características, cuidado y preservación del ambiente.

 Objetivo:

Identificar los elementos del entorno, explicándose progresivamente los acontecimientos sociales y naturales a través de la observación, formulación de hipótesis, la experimentación, y la comprobación, desarrollando capacidades efectivas y valorativas, como ser integrante del ambiente.

 Aprendizajes Esperados:

 Identificar semejanzas y diferencias entre los elementos del entorno natural.

 Participar en el cuidado y preservación de los seres vivos, de su entorno familiar, escolar, comunitario.

 Reconocer algunos agentes contaminantes del ambiente.

 Realizar prácticas que contribuyan a preservar el ambiente (aire, suelo, agua, seres vivos).

 Reconocer algunos beneficios que proporcionan las plantas y animales.

 Comprender la utilidad del agua para los seres vivos, el ambiente y la calidad de vida.

 Componente:

Procesos Matemáticos (La medida y sus magnitudes: peso, capacidad, tiempo y longitud).

 Objetivo:

Establecer relaciones cuantitativas de semejanzas, diferencias y orden entre los objetos, situaciones del entorno y resolver problemas simples, empleando la clasificación y la seriación, el conteo, la cuantificación, la medida y el tiempo de manera convencional o no convencional.

 Aprendizajes Esperados:

 Planear y llevar a la práctica actividades con orden temporal.

 Verbalizar y representar gráficamente la sucesión de acontecimientos que tienen lugar en la vida cotidiana durante un periodo de tiempo.

 Componente:

Procesos Matemáticos (Serie numérica)

 Objetivo:

Establecer relaciones matemáticas, cuantificando y resolviendo problemas de la vida cotidiana.

 Aprendizajes Esperados:

 Realizar operaciones de adición y sustracción sencillas, modificando colecciones de objetos (agregar, quitar).

 Contar para designar cantidades en un grupo de objetos o personas.

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