Proyecto nuestra conducta

 ESCUELA:                        

GRADO ESCOLAR:            

DOCENTE:                         

NOMBRE DEL PROYECTO:

 NUESTRA CONDUCTA

JUSTIFICACION: En general se evidencia la falta de  convivencia escolar, es decir el modelo de convivencia entre los alumnos del grupo no es el acorde a las buenas prácticas y relaciones sociales que se buscan en la educación preescolar, por esta razón es necesario conocer ¿Qué estrategias pedagógicas promueven el mejoramiento de la convivencia escolar en los alumnos del grupo de 3° de preescolar?

PROBLEMA:

PROBLEMAS DE CONDUCTA

CAMPO FORMATIVO

CONTENIDOS

PDA

ETICA NATURALEZA Y SOCIEDAD

Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica

La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas y promover la inclusión y el respeto a la diversidad

(II) Establece acuerdos con

Sus pares y otras personas para mejorar la convivencia en beneficio común.

( I ) Expresa el tipo de actitudes y acciones que le hacen sentir incómodo o incómoda, escucha las de sus pares, para establecer acuerdos de convivencia en su salón y escuela para sentirse en un ambiente seguro y respetuoso

DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO

Interacción con personas de

Diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la

Aceptación de la diversidad.

(II) Dialoga para solucionar

conflictos y tomar acuerdos de manera consensuada, para convivir con respeto y

Tolerancia a las diferencias.

LENGUAJES

• Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos

Lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.

• Narración de historias  mediate diversos lenguajes, en un ambiente donde niños y niñas participen de la cultura, a través de diferentes textos

II)  Escucha con atención, se interesa por lo que las

otras personas expresan, e intercambia ideas

esperando su turno para

Hablar.

ll) lee con apoyo y narra con una secuencia lógica, diferentes textos literarios como leyendas, cuentos, fabulas, historias y relatos de la comunidad en la que aprecia otras formas de vida, de pensamiento y de comportamiento

EJES ARTICULADORES:

INCLUSION

INTERCULTURALIDAD CRITICA

IGUALDAD DE GENERO

ORIENTACIONES DIDACTICAS PARA EL PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE:

Rescatar de los niños que son las buenas y malas acciones.

Hacer partícipes a los padres de familia en el rescate de las normas de convivencia.

Conferencias con padres sobre estilos de crianza, valores en nuestros hijos.

Establecimiento de un reglamento de aula.

SUGERENCIAS DE EVALUACION:

• Expresa las actitudes y acciones que le hacen sentir incómodo y escucha las de sus pares,
• Construye acuerdos para una convivencia pacífica en su hogar y escuela.
• Expresa con libertad y respeto sus puntos de vista y escucha los de sus pares, favoreciendo la convivencia sana y la participación de todas

ACTIVIDADES SUGERIDAS

-Videos sobre conducta (la ridícula crema invisible, las conejitas que no respetaban las reglas, 14 cortos sobre la convivencia, etc.)

-actividades de juego para convivir

-tarjetas de ayuda emocional

-semáforo de conducta.

-silla, manos,  pies etc.

-invitar a un familiar que nos comparta las reglas que establece en su hogar

-invitar a los padres de familia a establecer un reglamento en su casa.

-platica por parte de psicóloga dirigida alumnos y  padres de familia sobre los valores del respeto y conducta

-reglamento del aula.

Y tú que harías, libro mi álbum.

Los listones de conducta.

Nube blanca, nube gris.

Tarjetas de roles.

Visita a lugares con reglas y que nos platiquen cuales y para qué sirven.

PRESENTEMOS

- leerles el cuento “las conejitas que no sabían respetar” utilizando  imágenes sobre el mismo  y comentar sobre él.

- rescate de saberes previos: Se cuestionará a los alumnos sobre ¿Qué es una regla? ¿Para qué sirven? ¿Qué reglas tienen en su casa?

-¿Qué pasaría si no existieran las reglas en el salón?

¿Qué podemos hacer para evitar acciones incorrectas en el salón?

RECOLECTEMOS

-anotar en el pizarrón las respuestas que mencionen los alumnos

observar el video “Mariana y Francisco”

-comentar sobre lo que sucedió

-comparar con las imágenes de las reglas del aula y comentar lo que deberían hacer y respetar en dicha situación y registrarlo en una lamina

FORMULEMOS EL PROBLEMA

-de forma grupal comentar que se puede hacer para evitar situaciones parecidas a las que se presentan en las imágenes y lo que sucedió en el video.

Cuestionar a los alumnos para hacerlos reflexionar  sobre acciones correctas como ¿está  bien el compartir los materiales? ¿Debemos de respetar nuestros compañeros? Etc.,  y de acciones incorrectas como ¿estará bien que nos subamos a las mesas? ¿Está bien  pegarle a nuestros compañeros? Etc.

Indicarle a los alumnos que realizaremos un reglamento escolar por medio de imágenes estableciendo acciones y consecuencias

ORGANICEMOS LA EXPERIENCIA

.-Salir al patio y jugar a “aros musicales” remarcando las reglas del juego

-al regresar hacer mención de coro silla, manos pies fomentando respeto entre compañeros

--mencionar a los alumnos que para llevar a cabo el cumplimiento de dichas reglas nos apoyaremos de algunos alumnos que serán los ayudantes en el cumplimiento de cada tarea asignando por medio de gafete( patrulla de la basura, coloca Jabón, permisos para salir etc.,

-colocar un semáforo de indicadores para respetar reglas en el aula

.- Salir al patio jugar a “la cucaracha” “el lobo “roba colas” estableciendo reglas para jugarlo, Al final conversar sobre la importancia del establecimiento de las reglas.

-Realizar por equipos cartelones sobre acciones correctas o incorrectas en la escuela, utilizando algunos dibujos recortes etc.

-Solicitar a los alumnos que salgamos al grupo de segundo grado y les compartan por equipos los carteles elaborados.

-Salir al patio y pegar en los diferentes espacios los carteles elaborados por equipo.

-invitar a los padres de familia y alumnos asistir al preescolar y recibir una plática impartida por una psicóloga sobre el respeto y conducta de sus hijos.

-solicitar a los padres de familia que establezcan un reglamento en casa como refuerzo de los valores de sus hijos.

- construyamos un cuento (pag ,116 de pale)

- cuenta la leyenda (pag. 1124 de pale)

VIVAMOS LA EXPERIENCIA

-de forma grupal comentar que se puede hacer para evitar situaciones parecidas a las que se presentan en las imágenes y lo que sucedió en el video de “Mariana y Francisco”

-elaboración de Carteles  en casa sobre las reglas.

- solicitar a algunos niños que nos platiquen sobre su tarea.

-Invitar a un integrante de  familia a conversar sobre las reglas que tienen en casa y porque son importantes, ¿qué pasaría si no existieran? ¿Qué sucede si no se cumplen? ¿Cuáles de esas reglas de casa se pueden aplicar dentro del salón de clases?

-dar un espacio para que los alumnos cuestionen sobre lo que desean saber de la persona invitada.

RESULTADO Y ANALISIS

- Propiciar la reflexión en los alumnos a cerca de la importancia de las reglas en el grupo

- Organizar con los niños el establecimiento de algunas reglas en el aula, para lo cual elaboraremos el acomodo de las imágenes en un espacio del salón,

- Repartir por mesas de trabajo imágenes con acciones de convivencia correcta e incorrecta, las observaran  y clasificaran en el pintarron.

- Por equipos mostraran las imágenes que les toco y comenten sobre ellas.

.-Pedir a algunos equipos que nos muestren sus producciones,

-recordando el video de “Mariana y francisco” tratar de mencionar cuales fueron las conductas de los protagonistas de la historia, y hacer mención de acciones correctas e incorrectas que  realizaron y como se relaciona con nosotros en el aula.

- Tomando acuerdos de consecuencias que deberán cumplir, si rompen alguna regla de las establecidas, redactarlas en un papel bond y mantenerlas a la vista de todos.

Cuestionar a los alumnos como se sintieron al portar el gafete de vigilante sobre el cumplimiento de reglas.