Pseudociencia

La primavera del significante.

Etimología, historia y derivaciones teóricas del vocablo adolescencia.

Lic. Néstor Carlos. Córdova

Introducción: los adolescentes y los signos de su tiempo.

En 1904 el psicólogo norteamericano Stanley Hall publica “Adolescencia” libro

con el que presenta a la consideración general el estudio de la adolescencia como una

fase evolutiva con características específicas. Más allá de su posición marcadamente

evolucionista, el título elegido por Hall constituye el equivalente de un nuevo acto

simbólico de nominación que impulsa el estudio de la temática adolescente en EEUU y

más allá de sus fronteras. Para entonces la adolescencia y los adolescentes comienzan a

ser con frecuencia creciente motivo de investigación y debate por parte de intelectuales

de diversas disciplinas. Casi simultáneamente en 1905, Freud publica Tres Ensayos,

trabajo que incluye el capítulo “Las metamorfosis de la pubertad”, ensayo con el que

inaugura la indagación psicoanalítica acerca de los procesos psíquicos que se ponen en

juego con el advenimiento de la pubertad.

En 1914 Walter Benjamín escribe: “la juventud está en el centro del lugar donde

nace lo nuevo”1 A partir de la década del 50 acompañando los profundos movimientos

sociales de posguerra el fenómeno se acelera y expande; a la par de la creciente

consideración adulta, los propios adolescentes comienzan a diferenciarse y crear los

signos de una cultura propia. El contexto social y epocal de los 50s y 60s, es el espaciotiempo

en que la juventud de posguerra toma conciencia de sí misma y pone en crisis,

des-ordena y cuestiona lo socialmente establecido.

Con la creciente difusión de los entonces nuevos medios masivos de

comunicación surgen y se imponen globalmente los primeros íconos adolescentes.

Nacen expresiones musicales lideradas por el rock que tensan las diferencias

generacionales enunciando la ruptura del orden sexual vigente.

A la vez que corporizan -ante el creciente desconcierto social por los vertiginosos

cambios en cierne - el cuestionamiento a lo establecido y el inquietante acontecer de lo

nuevo, los adolescentes portan los signos de su tiempo, son un espejo de su sociedad.2

El despertar de la pubertad urge a la creación de la adolescencia, promueve

acontecimientos y genera nuevos efectos de sentido. Como proceso creativo por

excelencia, la adolescencia es la primavera del significante.

1-Adolescencia: un acontecer de valor significante.

1 Levi, Giovanni en “Historia de los jóvenes” Introducción pág 3 Ed Taurus Madrid 1996.

2 Jeammett P Los adolescentes son el espejo de la sociedad Pagina 12 Sábado, 26 de Enero de 2002

En “Psicología de las masas y análisis del yo”3 haciendo referencia al rechazo que

despertaba el psicoanálisis por la utilización del término sexualidad, Freud manifiesta

que se niega a reemplazarlo advirtiendo que se comienza cediendo en las palabras y se

termina cediendo en los hechos. Afirmación con la que sostiene el postulado

psicoanalítico de la estrecha relación entre la palabra y el acto, a la vez que reafirma la

importancia de precisar rigurosamente los términos utilizados en tanto psicoanalistas.

Si adherimos etimológica y conceptualmente a los significados de adolescencia y

adolescente que significan esencialmente “proceso o tiempo de crecer” “el que esta

creciendo” “el creciente”, sentidos que portan y a la vez trascienden la dimensión

biológico-corporal, remitiendo a la noción de proceso; esta definición pone de

manifiesto más allá del plano semántico una toma de posición epistemológica que

orienta y vertebra un modo psicoanalítico de pensar los procesos adolescentes que

acompañan ese crecer4

2-Etimología y significado de adolescencia5

Avanzaremos ahora en la exploración de la etimología y significación de los

términos adolescente y adolescencia para precisar la terminología utilizada y señalar las

consecuencias de las manipulaciones lingüísticas que conducen a falsos sentidos y

desvíos conceptuales sostenidos en diversos ámbitos con negativa eficacia.

Desde su progresiva aparición en universo simbólico de la antigüedad hasta

emerger con su forma actual el término adolescencia ha debido recorrer un largo

itinerario. Pese al complejo marco epocal de un presente signado por cambios

vertiginosos que inciden en el campo del lenguaje, el significante adolescencia mantiene

una notable eficacia simbólica, esto es la capacidad potencial de producir nuevos

efectos de sentido.

Los vocablos adolescencia y adolescente tienen su raíz latina en el verbo

adolescere6. Este verbo está compuesto por el prefijo ad- y el sufijo incoativo –scere,

que denota el principio de una acción progresiva: comenzar a crecer, estar creciendo.

Adolescente deriva de adolescens-entis participio presente de adolescere y significa

esencialmente “el que está creciendo”

3-Adolescencia como adolecer: una “malversación” lingüística.

Por las inquietantes e imperceptibles significaciones que se asocian al acontecer

de lo nuevo en crecimiento, la palabra adolescencia ha sido objeto de “manipulaciones

lingüísticas” que dieron lugar a verdaderas “sustracciones y derivas etimológicas”

3 Freud,S Psicología de las masas y análisis del yo Cap. Sugestión y libido Amorrortu Buenos aires

1987

4 Grassi, Adrián Programa de Evolutiva II, Adolescencia Cátedra 2 Facultad de Psicología UBA

5 Agradezco al Lic. Rodolfo Valentini su amable colaboración en la facilitación del texto de su autoría

“ Etimologías” Ed. IES Buenos Aires s/f. Texto que es fuente principal de consulta en este trabajo.

6 Coraminas, Joan Breve Diccionario etimológico de la lengua Castellana Ed. Gredos Madrid 1990

6 Valentini, Rodolfo “ Etimologías” Ed. IES Buenos Aires s/f

Estas manipulaciones generaron una falsa relación del término adolescencia con

adolecer. En este punto citaremos al lic. Valentini7 quien afirma que

“la deriva etimológica se ha dado históricamente a través del

verbo castellano <adolecer> que ha venido a significar, carecer,

faltar algo y que se lo hace derivar de dolesco = afligir, dolerse,

caer enfermo.”8

Adolecer siguiendo esta línea deriva del latín adolecere,

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