Psicologia general

PSICOLOGÍA GENERAL

Determinar si las afirmaciones que se plantean a continuación son correctas o incorrectas, justificando la elección (explicando por qué)

1. Los seres humanos son seres fundamentalmente racionales; la razón es la principal diferencia respecto de los animales (nos define como “humanos”) (f)
2.  La Psicología experimental es el resultado del intento de adaptar su enfoque (objeto y método) al Positivismo. (v)
3. La principal hipótesis del Psicoanálisis en la existencia de actividad psíquica inconsciente, toda motivación en la conducta del hombre tiene sus raíces en él. (v)
4. En  el aparato psíquico existen dos polos o sistemas, preconsciente- conciencia/inconsciente, entre los cuales fluye la energía psíquica libremente. (f)
5. El concepto de Pulsión reemplaza al instinto, ya que las conductas humanas no son respuestas repetidas con poca variación entre los sujetos, sino ligadas a la singularidad de cada uno. La misma provocará diferentes objetos y fines para alcanzar la satisfacción. (v)
6. Considerando la Psicología experimental, el Psicoanálisis y el Conductismo, la corriente psicológica que se ajusta mejor a la teoría del conocimiento del  Positivismo, es el Conductismo.
7. En el modelo Estímulo-Respuesta para explicar la conducta, Watson encuentra la manera de incluir lo mental. (f)
8. Pavlov y sus estudios sobre el condicionamiento de los reflejos, son la principal influencia del conductismo clásico. (v)
9. Las teorías de aprendizaje derivadas del conductismo se basan en la contigüidad y en el refuerzo.
10.  Las matrices de aprendizaje son estructuras que determinan la identidad de los sujetos como sujetos sociales, su rol en el sistema social vigente y sus posibilidades de aprendizaje (v)

Podemos afirmar entonces que las matrices  entendidas como estructuras internas, están ligadas a nuestra identidad ya que condensan nuestra experiencia y nuestra historia. Están determinadas por diversos factores, es decir están multideterminadas.

Se constituyen en los ámbitos en los que se desarrolla la experiencia de aprender y de la modalidad particular con que estas experiencias se inscribieron en nosotros.

Haciendo hincapié en la configuración de los sujetos, es importante pensar como cada sistema social organiza materialmente la experiencia de conocimiento de los sujetos que la integran para garantizar su existencia y desarrollo. Cada sistema a través del proceso educativo en todas sus formas e instancias, procura gestar sujetos capaces de sostenerlo, en tanto se presenta como instancia socializadora. Y son las formas de las relaciones sociales,  la concepción de persona de mundo, del conocimiento en que estas relaciones se sostengan y legitimen, por la forma de conciencia social y por los intereses hegemónicos en esa estructura, las que afectan la plasticidad y riqueza  así como su mayor rigidez y estereotipia de las matrices de aprendizaje.

1. Es incorrecta porque Cassirer expresa que la definición del hombre como “ser racional” es cierta pero insuficiente, ya que muchas conductas humanas caen fuera de del dominio de la razón y sin embargo son característicamente humanas.

Cassirer sostiene que todo organismo se halla coordinado con su ambiente a través de dos sistemas, el sistema receptor que recibe los estímulos externos, y sistema efector que produce conductas en respuesta a los estímulos recibidos. El conjunto del sistema receptor y sistema efector se denomina ``círculo funcional``, todos los seres vivos poseen este círculo funcional pero la diferencia es que en los seres humanos está atravesado por el sistema simbólico.

El hombre está hundido en un universo simbólico (el lenguaje, el mito, el arte y la religión),  por lo tanto definimos al hombre como un animal simbólico, esto lleva a la conclusión de que el ser humano es el único animal que se domestica a sí mismo.

8. El condicionamiento clásico es un proceso de aprendizaje que tiene una gran influencia en la escuela de pensamiento psicológica conductista.

Watson se apoyaba en los trabajos del denominado condicionamiento clásico que había sido estudiado por Pavlov. Este investigador había observado en una serie de experimentos que los perros salivaban ante la visión de la comida, la comida constituía un estímulo incondicionado para esa respuesta de salivación, es decir, se trataba de una respuesta no aprendida que el perro poseía naturalmente.

También, observó que cuando los perros oían la llegada del cuidador que les iba a dar la comida empezaban a salivar incluso antes de ver el alimento. A partir de esta observación inicial Pavlov intentó y consiguió que se formara una asociación entre el sonido de una campana y la salivación.

5.  Podemos ya acordar        que a diferencia del instinto, la        pulsión        no tiene un objeto y un fin predeterminado por         la especie

7.

4. Es incorrecta porque en el caso del proceso primario (Inconsciente) la energía psíquica fluye libremente, pasando sin trabas de una representación a otra según los mecanismos de desplazamiento y condensación, en cambio el proceso secundario (Preconsciente – Consiente)  la energía es primeramente ‘’ligada’’ antes de fluir en forma controlada; las representaciones son cargadas de una forma más estable, la satisfacción es aplazada, permitiendo así experiencias mentales que ponen a prueba distintas vías de satisfacción posibles. Por esto, el principio de placer rige en el proceso primario y el principio de realidad en el secundario.

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