Psicologia

1-La psicologia surgio a finales del siglo XVIII, fue llamada ciencia del hombre, sostuvo el abandono de los postulados de la psicología filosófica. Responsable de tal cambio estaba Descartes (1596-1650) sus ideas fueron gestadas en una ciencia del hombre de carácter positivista. A partir de este momento el alma dejó de ser abordada como algo espiritual y pasó a ser investigada por sus facultades. Descartes afirmaba que el cuerpo funcionaba como una máquina mecánica perfecta, distinguiéndola del alma porque esta era independiente y única, con algunas ideas innatas que serían determinantes para ordenar la experiencia que los individuos tendrían del mundo. La tradición empírica inglesa, le daba un lugar muy importante a la experiencia en el conocimiento humano, destacando el papel de los sentidos para recoger información del mundo físico, de lo cual se desprendía el concepto de verificación de las ideas correctas por contrastación con la información sensorial.

Las aportaciones de otras disciplinas como la Fisiología, la Psicología Matemática, la Frenología, la Astronomía, la Biología y Psicología Comparada.

La psicología tiene que tener las siguientes características para que sea científica:

Que los fenómenos considerados pertenezcan a la realidad y formen un campo de trabajo y que esto coincida con el de otras ciencias; que exista la posibilidad de un abordaje metodológico de naturaleza científica y el uso de series de herramientas y procedimientos para analizar y resolver problemas en la ciencia de que se trate, ateniéndose a reglas consensuadas; debe poder lograrse un cuerpo de leyes, principios o regularidades que expliquen los eventos abordados, descripción, explicación y posible pronóstico de los fenómenos estudiados; llevar a cabo tales estudios e interpretar sus resultados; estimar el grado de verdad científica que las conjeturas y técnicas poseen; decidir en qué parcelas o áreas en psicopedagogía, pedagogía o psicología resultan útiles tales conjeturas y técnicas, formulando siendo preciso nuevos problemas que surjan y los cuales no se les haya podido dar solución o explicación.

La relación que esta tiene con las demás ciencias se inicia con la admiración que siente el hombre frente a dos realidades, el mundo externo y su conciencia, aquí se crea el interés a lo psicológico, con perspectiva empírica; desde aquí hasta fin de siglo XIX fue denominada psicología filosófica no sostuvo el apoyo metodológico propiamente científico. Lo que también les favoreció fue la progresiva organización de la psicología como una disciplina autónoma lo que influyo la llamada ciencias del hombre, surgida a fines del siglo XVIII, a lo que tuvo lugar el abandono de los postulados de la psicología filosófica, cargadas de ideas no contrastadas. Con estas ideas pudo gestarse una ciencia del hombre

de carácter positivista.

2- La psicología como ciencia de la conducta; los términos de conducta o comportamiento han sido durante décadas de uso exclusivo de los llamados conductistas. La conducta entendida como manifestación externa, por tanto observable y registrable que comprenden lo externo y otros incluyen también lo subjetivo o interno.

Otro termino de conducta seguido a las ideas de J. Delay y Pichot (1966), es tradicional distinguir entre conducta animal (psicología animal clásica y etología) y conducta humana (psicología general, psicología evolutiva, psicología diferencial y psicología social).

3- La psicología, a través de sus diferentes teorías, ofrece un fundamento y un amplio espectro de sustentabilidad a la actividad educativa. Psicología evolutiva, se descubre a un sujeto del desarrollo en constante transformación y aprendizaje para progresivamente llegar a una individuación que le posibilite ser una persona.

La psicología evolutiva nos habilita, para pensar el desarrollo del ser humano en etapas (esto nos plantea algunas limitaciones como educadores). Esta ciencia nos provee de herramientas para diferenciar lo que un sujeto puede o no aprender de acuerdo a su edad, aptitud, lugar social, cultura; así como distinguir pautas normales, de comportamiento patológico. Según los cognitivistas, nuestra conducta siempre se sostiene en ciertas creencias o ideas base. Esto ocurre en la práctica educativa.

Actividad 2 –

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