Psicologia

Es cierto que el hombre cuenta con diversos instrumentos para conocer el mundo (el telescopio, el soñar por ej.). Sin embargo, la percepción del científico constituye el tema central de toda ciencia. Es el científico quien crea y utiliza los instrumentos para conocer su entorno. Los datos que llegan a la mente del científico provienen de sus sentidos. La mente de todos los seres vivientes y pensantes es una prisionera que debe confiar en la información que le llega por medio de los sentidos. El mundo es lo que sus sentidos le dicen. Debido a que el conocimiento del mundo depende de nuestros sentidos, es importante saber cómo funcionan éstos. También es relevante saber cuán bien corresponde el mundo que crean nuestros sentidos con la realidad externa. Se trata básicamente de cómo convertimos la información del mundo físico que nos rodea en información psicológica. Ese proceso incluye dos elementos fundamentales: sensación y percepción. Sin embargo, debemos detenernos primero en la cognición. Cognición La palabra cognición corresponde a la etimología latina de los

términos conocimiento y conocer. El significado de la palabra conocer es “captar o

tener la idea de una cosa, llegar a saber su naturaleza, cualidades y relaciones, mediante las facultades mentales”

En el diario acontecer de nuestras vidas constantemente aprendemos nuevas cosas, pero, ¿qué es aprender? o en términos generales, ¿qué es el aprendizaje? Y ¿cómo se relaciona con otros procesos psicológicos? Podemos definir el aprendizaje como un proceso de cambio relativamente permanente en el comportamiento de una persona generado por la experiencia. En primer lugar, aprendizaje supone un cambio conductual o un cambio en la capacidad conductual. En segundo lugar, dicho cambio debe ser perdurable en el tiempo. En tercer lugar, otro criterio fundamental es que el aprendizaje ocurre a través de la práctica o de otras formas de experiencia (p.ej., observando a otras personas).

Si profundizamos un poco más a fondo sobre este tema, el aprendizaje se define en términos de los cambios relativamente permanentes debidos a la experiencia pasada, y la memoria es una parte crucial del proceso de aprendizaje, sin ella, las experiencias se perderían y el individuo no podría beneficiarse de la experiencia pasada. A menos de que, de cierta manera, el aprendizaje previo pueda grabarse, no podría utilizarse en fecha posterior y por ello no se estaría en posición de beneficiarse de la experiencia pasada. Sin embargo, es muy difícil tratar de definir el aprendizaje y la memoria de manera independiente uno de otra, ya que ambos representan dos lados de la misma moneda: a) el aprendizaje depende de la memoria para su permanencia y, de manera inversa, b) la memoria no tendría "contenido" si no tuviera lugar el aprendizaje.

La atención se asocia a la memoria pues si nos interesa más alguna cosa de nuestro

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