Psicologia

Propuesta para mejorar la educacion desde mi espacio.

Primeramente como lo habiamos comentado empezaria por mi persona, tratando de hacer programas en los cuales me ayudaran a fomentar la lectura, tratando de brindar parte del tiempo que ocupo por estar en la computadora o durmiendo por las tardes para leer, o hacer otras actividades recreativas, o tomar clases de computacion, de lenguas etc.

En mi casa, tratar de ayudar a mi hermana menor y mi primo, lo cuales tambien por la tecnologia, pierden mucho de su tiempo por estar en el celular o computadora, ya que yo conosca libros tratar de fomentarles la lectura en cosas que para ellos sean de interes. Tratar de ayudarlos a encontar, cual es la forma en los cuales se les facilitaria aprender, por medio de las pruebas psicologiacas que he aprendido a manejar. Para que con eso tratemos de encontrar estrategias para hacer que su estudio no sea tedioso y sea una forma de aprender y que la imformacion que obtenga sea una informacion de por vida.

Y ya despues de realizar esto trataria de hacer en mi colonia, la cual es una de las colonias en las que se ve, que la educacion no es lo importante para ellos, he logardo identificar que la mayoria de las familias, las niñas dejan de estudiar en la secundaria, ya que salen embarazadas a una edad de entre 14 y 16 años la mayoria, y que para las mamas es algo ya normal, entonces empezaria desde ahi haciendo platicas y talleres los cuales me ayuden a concientizar a los padres de familia tanto como a los adolestes de la importancia que tiene la edecacion asi como de hacer talleres de lectura, y talleres de regularizacion.

PRINCIPIOS DIDÁCTICOS

Los métodos y técnicas de la enseñanza, independiente de la teorías que los originen deben sujetarse a algunos principios comunes, teniendo en cuenta el desarrollo y madurez pedagógica alcanzada hasta el presente.

Los siguientes son los principios y una breve descripción de algunos de ellos:

Principio de proximidad - Integrar la enseñanza lo más cerca posible en la vida cotidiana del educando.

Principio de dirección - Tornar claros y precisos los objetivos a alcanzar.

Principio de marcha propia y continua - Procura respetar las diferencias individuales, no exigiendo la misma realización de todos los educandos.

Principio de ordenamiento - Con el establecimiento de un orden se busca facilitar la tarea de aprendizaje.

Principio de adecuación - Es necesario que las tareas y objetivos de la enseñanza sean acordes con la necesidades del educando.

Principio de eficiencia - El ideal: mínimo esfuerzo máxima eficiencia en el aprendizaje.

Principio de realidad psicológica - Previene que no se debe perder de vista la edad evolutiva de los alumnos, así como tampoco sus diferencias individuales.

Principio de dificultad o esfuerzo - Es preciso tener el cuidado de no colocar al educando ante situaciones de las que no tenga posibilidades de salir bien. Pues el fracaso continuado es peor veneno para la criatura humana.

Principio de participación - El educando es parte activa y dinámica del proceso.

Principio de espontaneidad - Cualquier proceso emprendido debe favorecer las manifestaciones naturales del educando.

Principio de transparencia - El conocimiento aprendido debe replicarse en otras situaciones de la vida diaria.

Principio de evaluación - Con una proceso continuo de evaluación, el docente podrá identificar a tiempo dificultades en el proceso de aprendizaje.

Principio reflexión - Inducir al pensamiento reflexivo en el alumno como parte integral de actuar del ser humano.

Principio de responsabilidad - Encaminar todo el proceso de enseñanza de modo que el educando madure en cuanto a comportamiento responsable.

DIRECTIVAS DIDÁCTICAS

Es el conjunto de recomendaciones que el profesor o docente debe tener en cuenta siempre que trabaje con un grupo de alumnos.

Dentro de estas directivas didácticas están: tener en cuenta las ideas de los alumnos, incentivar la expresión libre y los debates al interior del grupo, cultivar la confianza con los alumnos dentro y fuera de la clase, manejo de los ritmos de clase y estar atento a la fatiga de los alumnos, crear ambiente agradable en clase, ser puntuales con la clase, atender con eficiencia las inquietudes estudiantiles, buscar la comunicación adecuada con los alumnos, manejar con sabiduría tanto a los alumnos mediocres como a los llamados adelantados, etc.

Todas la anteriores directivas enmarcan en últimas el “deber ser” que debe reunir todo buen docente.

La apropiación que hagamos de lo anterior resulta trascendental para lograr el objetivo de formarnos de una manera eficiente y proactiva como docentes.

MÉTODO Y TÉCNICA

Método viene del latín methodus, que a su vez tiene su origen en el griego, en las palabras (meta=meta) y (hodos=camino). Por lo anterior Método quiere decir camino para llegar a un lugar determinado.

La palabra Técnica es la sustantivación del adjetivo técnico que tiene su origen en el griego technicus, que significa conjunto de procesos de un arte o de una fabricación. Simplificando técnica quiere decir como hacer algo.

La metodología de la enseñanza es una guía para el docente nunca es algo inmutable y debe buscar ante todo crear la autoeducación y la superación intelectual de educando.

TIPOS DE MÉTODOS

Método quiere decir “camino para llegar al fin”. Conducir el pensamiento o las acciones para alcanzar un fin, existen varios métodos aplicados a la educación:

Métodos de Investigación

Son los que buscan acrecentar o profundizar nuestros conocimientos.

Métodos de Organización

Destinados únicamente a establecer normas de disciplina para la conducta, a fin de ejecutar bien una tarea.

Métodos de Transmisión

Transmiten conocimientos, actitudes o ideales. Son los intermediarios entre el profesor y el alumno.

PLAN DE ACCIÓN DIDÁCTICA

O estrategia instruccional es el conjunto de todos lo métodos, estrategias, recursos y formas de motivación usados durante la enseñanza y deben estar debidamente formulados

CLASIFICACIÓN GENERAL DE LOS MÉTODOS

...