Psicologia

1. ¿El hombre es cultura internalizada? La teoría sociocultural y la perspectiva del sistema social o ecológico.

Nivel 1. Moral preconvencional

El juicio se basa exclusivamente en las propias necesidades y percepciones de la persona (entre los 4 y 10 años de edad).

Nivel 2. Moral Convencional

Se incluyen las expectativas de la sociedad y la ley (entre los 10 y 13 años de edad).

Nivel 3: Moral Postconvencional.

Los juicios se basan en principios abstractos más personales que no están necesariamente definidos por las normas sociales (de los 13 años hasta la edad adulta temprana).

2. Modelo socio- histórico y cultural de L. Vygotsky

Vigotsky considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo. En su opinión, la mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo. En el modelo de aprendizaje que aporta, el contexto ocupa un lugar central. La interacción social se convierte en el motor del desarrollo. Vigotsky introduce el concepto de 'zona de desarrollo próximo' que es la distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial. Para determinar este concepto hay que tener presentes dos aspectos la importancia del contexto social y la capacidad de imitación. Aprendizaje y desarrollo son dos procesos que interactúan. El aprendizaje escolar ha de ser congruente con el nivel de desarrollo del niño. El aprendizaje se produce más fácilmente en situaciones colectivas. La interacción con los padres facilita el aprendizaje. 'La única buena enseñanza es la que se adelanta al desarrollo´.

3. El modelo ecológico de Bronfenbrenner

Los seis niveles y el modelo ecológico de Bronfenbrenner

El nivel más cercano al individuo, el cual generalmente abarca la familia, el aula, los compañeros de la escuela, los maestros y los vecinos es el nivel que conocemos como el microsistema.

El mesosistema comprende las interrelaciones de los dos o más ambientes en los que la persona se desenvuelve y realiza sus actividades tales como el hogar y los padres de familia que interaccionan para ayudar al individuo.

El exosistema incluye ambientes más amplios en los cuales el individuo no está necesariamente activo.

El macrosistema que lo compone la cultura y la subcultura en la que se desenvuelven todos los individuos de una misma sociedad.

Hay dos sistemas adicionales a los cuatro mencionados arriba, y estos son el cronosistema el cual tiene que ver con la época histórica en que vive el individuo y el globo sistema el cual tiene que ver con la condición ambiental tal como el clima ambiental y los desastres naturales.

ENTREVISTA:

1. Qué opina del desarrollo de los niños? Es de mucha importancia que nosotros como docentes entendamos todas estas etapas por las que pasa el niño alrededor de su desarrollo, ya que dependiendo de esto podemos entender al niño más a fondo.

2. Porque piensa usted que es necesario conocer el desarrollo del niño ?

Pienso que si existe una gran necesidad de que conozcamos cada cambio que va ocurriendo en el niño, ya que depende de esto nosotros vamos a brindar el nivel de aprendizaje a el niño.

3. Porque es importante que las educadoras entiendan todas las etapas del desarrollo del niño? Pienso que es de muchísima importancia ya que la educadora es la primera persona

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