Psicologia

INTRODUCCION

La construcción de este trabajo, nos permite a los estudiantes adquirir, conocimientos y capacidades a cerca de la evaluación de informes Psicológicos, a través del análisis y la comparación de estos con los elementos de redacción para poder presentar un informe de manera correcta, teniendo en cuenta las normas.

Aprenderemos también el uso, valides y la confiabilidad de las pruebas estandarizadas como el 16 PF-5, ayudándonos a identificar criterios de análisis y utilizándolos en casos donde se aplican para elaborar un perfil.

En el caso de la psicopatología es aún más complicado aceptar que se está enfermo por lo que es necesario entonces aplicar una serie de procedimientos para determinar qué clase de enfermedad afecta a la persona y cuál es la mejor manera para ayudarle. Es aquí donde la entrevista psiquiátrica, la historia clínica, el contacto con familiares y allegados del paciente, la observación del comportamiento, la forma de vestir, el entorno del paciente y otros factores contribuyen favorablemente para lograr una mejora en la calidad de vida del paciente y de sus familiares.

Una propiedad importante DEL 16 FP es su comprensión de la amplitud de dimensiones de la personalidad (del fundamento de la esfera de la personalidad). Otra propiedad importante es la orientación de las escalas hacia una medición funcional. Es decir, las escalas no están diseñadas en términos o conceptos subjetivos, o a priori sino que están dirigidas a localizar previamente las estructuras naturales de la personalidad relacionadas con la forma en que ésta se desarrolla actualmente. Asimismo, tiene que ver con los conceptos básicos de la personalidad, las mediciones se hacen incrementalmente relacionadas con un cuerpo organizado e integrado de conocimientos prácticos y teóricos.

PARTE 1. REVISION DE UN INFORME PSICOLOGICO.

1. Identificar elementos de redacción ¿Cuáles recetas para la buena redacción son utilizadas en el informe? (p.884-887)

En el informe se realizo una descripción de un infante, en este se tuvieron en cuenta diferentes aspectos tales como sociales, cognitivos, afectivo, familiares y emocionales, del cual realice este informe:

1. Se utiliza un lenguaje específico más que general, definido y concreto. Haciendo que el lector entienda perfectamente el mensaje y a su vez sienta agrado por esa lectura.

Ejemplo en el párrafo que dice: Se observa una admiración por parte de Juan respecto a la inteligencia de sus maestros y el colegio se presenta como un espacio de diversión. El colegio parece resultar un espacio de fundamental importancia para el niño, ya que señala que estudiar en esa institución es la mejor cosa que le ha pasado y que el mejor momento que ha tenido es ir al colegio.

2. Presentar buena concordancia del verbo de una oración con el sujeto. Se deben utilizar formas verbales singulares con sujetos singulares y formas verbales plurales con sujetos plurales.

Ejemplo: Juan es el mayor de 4 hermanos existiendo una diferencia de 15 años con su hermana y 14 con sus hermanos, siempre ha vivido con sus padres y su hermano y hermana.

3. Evitar cambios innecesarios en número de conjugación y sujeto. La utilización de conjugación es, sujetos y puntos de vista en la lectura están puestos de una forma clara y correcta.

4. Evitar fragmentos de oraciones y redundancias. Las oraciones en el texto presentan ideas con sentido completo ayudándonos así a comprender mejor cada uno de los párrafos.

Ejemplo: Juan se identifica como protagonista de la mayoría de las láminas, proyectando una imagen corporal que hace referencia a atributos como el tamaño, se reconoce como el más pequeño de todos. Así mismo, es el personaje que tiene iniciativa y le gustan los juegos.

5. Hacer que el infinitivo y el participio se refiera al sujeto gramatical. La aplicación del verbo en infinitivo al principio de la oración refiriéndose al sujeto gramatical se encuentra en la parte de la lectura que dice:

Es importante anotar que el niño muestra interés y preferencia por las pruebas de manipulación, podría decirse que se debe un poco a su personalidad inquieta y su gusto por lo didáctico, esto se reflejo en los resultados.

6. Utilizar formas verbales más que formas sustantívales. El informe se caracteriza por la utilización de formas verbales a través de todo su contenido.

7. Proporcionar transiciones adecuadas, siguiendo una secuencia lógica. Las oraciones en cada uno de los párrafos son consecuentes de una manera lógica y ordenada, llevando las ideas a una conclusión general de un buen entendimiento y haciendo que el lector asimile lo que lee y se sienta agradable.

8. Mantener juntos los elementos relacionados de la oración. Creo que la receta para mantener juntos los elementos que están relacionados en la oración se cumplen a cabalidad en este informe, expresando con esto ideas nuevas junto a oraciones nuevas. Este ejemplo lo podemos ver en el párrafo en el que nos hala sobre el lugar de la evaluación y procedimiento que dice así:

El proceso de evaluación se realiza en un mismo espacio en pro de la familiarización y comodidad del niño.

Las entrevistas iníciales y las pruebas de inteligencia y de personalidad, se llevaron a cabo en el estudio de la casa del evaluado. Para evitar distracción se cerraron las puertas y se desconecto el teléfono. El colaborador se sentó en el sofá que es el lugar más cómodo, junto a una de las evaluadoras, las otras dos se ubicaron en dos sillas frente a él.

9. Evitar la colocación inadecuada de modificadores. El informe no presento modificadores mal colocados ya que estos en ocasiones tienden a confundir al lector, los modificadores deben explicar los elementos apropiados en la oración. Los modificadores deben colocarse:

a) Cerca de las palabras que modifican.

b) Lejos de las palabras que por error pueden considerarse que modifican.

10. Se le da un uso adecuado a las palabras. En el texto de Sattler se ve la utilización correcta de las palabras, ya que el mal uso de estas refleja de manera desfavorable, quien escribe el informe.

11. Evitar el uso de palabras elegantes y de difícil comprensión. En el informe no se usan palabras elegantes, pues la sencillez de los términos y las expresiones hacen que este texto de Sattler sea fácil de comprender y podamos captar más fácilmente el mensaje.

12. Se deben evitar las siglas, proporcionando los nombres de las pruebas. El elemento de no utilizar siglas se cumple parcialmente ya que si aparecen algunas como WISC-R, CAT.

13. Escribir en mayúscula los nombres de las pruebas. Se deben colocar en mayúsculas los

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